59. 補救教學是對學習低成就、低落或欠佳的學生實施額外的教學時間，也因此建 立了多層次補救教學的概念，下列哪個一個是三層次補救教學系統中的第二層?
(A)特殊教育
(B)小組補救教學
(C)一般補救教學
(D)以上皆非

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統計： A(88), B(1817), C(447), D(392), E(0) #2861470

詳解 (共 5 筆)

#5338693
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#6107721
第一層級80%：差異化教學，教師單元內進行學生學習診斷---->評估學習狀況，稍弱後者給予適合個體的補救措施。(原班執行課程)

第二層級15%：小組補救教學，符合教學扶助需求者--->成立小組學習，教師額外時間進行單元前基本能力補救，或是降級補足學生需要的基本能力及概念。(小組單位，額外課後時間)

第三層級5%：特殊教育，專業教學人員-->診斷教學-->規劃重組課程。(密集補救措施)
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查自:補救教學概論 直潭國小  盧娟娟、黃淑敏 資料來源：國立臺灣師範大學  唐淑華教授 國立臺灣師範大學  洪麗瑜教授 
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://163.20.112.33/admins/module/download/update/tspes01/file1857_26.pdf
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三層補救教學模式 第一層-教師在原...
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