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專技高考◆團體諮商與心理治療
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109年 - 109-1 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#82982
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6 下列那一項領導策略最有可能破壞團體凝聚力?
(A)建立明確的團體規範
(B)阻斷成員間嘲諷或間接式的對話
(C)持續地挑戰成員對團體不真實的想像
(D)催化團體勇敢面對衝突並探索衝突的來源
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A(18), B(145), C(1269), D(113), E(0) #2190833
詳解 (共 1 筆)
115我要成為正式老師
B1 · 2020/03/09
#3818391
持續挑戰有可能帶來反效果 ABD答案皆...
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私人筆記 (共 1 筆)
LIJU CHENG
2024/04/24
私人筆記#5921445
未解鎖
下列哪一項領導策略最有可能破壞團體凝...
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21 12 位實習諮商心理師希望能處理個人議題對諮商工作的影響,邀請 1 位資深者帶領 3 次、每次 2 小時的團體,此一團體較適合以下列那種形式來進行? (A)任務團體(task groups) (B)心理教育性團體(psychoeducational groups) (C)諮商團體(counseling groups) (D)心理治療團體(psychotherapy groups)
#2190848
22 生涯輔導團體設計以生命線曲折的回顧活動進行自我介紹,繞圈發言時,一開始成員甲從小時候 的失落事件說起,每個經驗都深層而且充滿哀傷,由於情緒太多震撼,其他成員很熱心的一直遞 面紙,讓甲可以邊哭邊介紹自己的生命線。下列描述,何者最適當? (A)初次見面的自我介紹活動,單一成員初次揭露深且多,有助團體的信任及真誠建立 (B)成員主動幫忙照顧甲,呈現成員間的互助及支持的團體文化建構,是凝聚力的表徵 (C)領導者宜適度的阻斷甲的陳述,避免初次參與團體的成員因甲的深度揭露而產生焦慮 (D)領導者可催化此時的團體動力,邀請甲多說一點,以適時地示範團體利他行為的運作
#2190849
23 成員小美慣於用謙遜或說自己不會、不好、只是運氣的方式,不斷地重複推開他人給予的肯定和 回饋。領導者在團體中後期面對此一重複模式,下列何種回應最適當? (A)「小美似乎一直覺得自己只是運氣好,大家是否有些話想對她說?」 (B)「小美,我看見大家都想要鼓勵妳,但似乎妳無法接納和肯定自己的好。對自己這個狀況,妳 有什麼想法?」 (C)「小美,我對於妳拒絕別人鼓勵的重複循環有些厭煩的感受,妳有感覺到嗎?」 (D)「我看見小美和大家有些想法並不一致,讓我們關注這個來討論和對話一下。」
#2190850
24 諮商心理師阿誥帶領非自願國中生團體,第 3 次聚會時,成員的參與度仍不高,喬喬說:「我不 想要在這裡!」阿誥如何回應最適當? (A)請其他成員一起分享此時的感受 (B)解釋喬喬抗拒行為背後的心理動力 (C)解釋喬喬必須留下來的原因 (D)尊重喬喬的意願,讓他離開
#2190851
25 關於團體保密議題的敘述,下列何者最不適當? (A)成員並非專業人員,一旦洩露團體機密,並不會違反專業倫理規範 (B)為避免成員洩露他人隱私,必要時可訂定書面契約,確保成員遵守絕對保密的承諾 (C)領導者應於團體中提醒成員重視自己的隱私權及表露個人隱私的限度 (D)若發生成員洩密時,領導者應慎重處理,進行面質與檢核,並尋求洩密者的再保證
#2190852
26 關於團體成效評估的敘述,下列何者最不適切? (A)主要目的在於評定團體成效與領導者能力的良窳 (B)評量效標可分為內在效標與外在效標 (C)觀察者因專業及客觀性,最適合進行團體過程評估 (D)團體結果評估首先可針對團體目標的完成與否來進行
#2190853
27 關於團體諮商的益處,下列敘述何者錯誤? (A)由於團體的多樣性,成員可以得到多樣的回饋 (B)成員透過凝聚力獲得歸屬感 (C)成員在團體中的掙扎和衝突類似在團體外的真實世界 (D)團體諮商的益處取決於領導者的專業能力
#2190854
28 下列何者不屬於建立普同感的內涵與意義? (A)在團體諮商初期,對於成員的獨特感不予肯定,可以幫助成員建立普同感 (B)如果成員間出現意見不同時,領導者需引導成員擁有共同想法 (C)領導者應幫助成員聚焦於跨文化的反應上 (D)建立普同感能催化成員宣洩內在情緒,感受到來自他人的接納
#2190855
29 關於 Meichenbaum(1985, 1986, 1993, 2003)所發展的壓力預防訓練(stress inoculation training, SIT),下列敘述何者正確? (A)對壓力情境的認知重構(cognitive restructuring)會發生在 SIT 的第一階段 (B)在 SIT 的應用與實現(follow-through)階段,會在團體中重覆練習壓力管理技術 (C)在 SIT 的技巧習得(skills acquisition)階段,成員會學習時間管理技巧 (D)在 SIT 的概念-教育性(conceptual-educational)階段,成員會演練放鬆技巧
#2190856
30 關於人際取向的團體治療理論的敘述,下列何者最不適當? (A)相信人格是人際動力的產物 (B)該取向亦包含 Yalom 的人際互動團體心理治療 (C)可以協助領導者充分理解團體整體的現象 (D) Adler 重視人際互動為個體人格形成的因素
#2190857
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