6.有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法： 甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用 乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要 丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要 丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要 若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳 的動機最高？
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁 2

艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory) 

一、個人對事、物、人都有一種追求成功的傾向。而個人成就動機的強弱是從其經驗中學習得來。

二、每當個人面臨他所追求事、物、人的情境時，有兩種性質相反的動機同時發生：追求成功、避免失敗，形成猶豫的矛盾心理。

三、個人成就動機的強弱，將決定於個人對其面臨情境的認知。只有在成敗機會參半的情形下，個人追求成就的動機最強。

四、成就動機的強弱與個人的性格有關，有的人性格積極樂觀（成就傾向者），有的人性格消極悲觀，對事情的看法多從可能失敗的一面去想（失敗傾向者）。

五、決定個人成就行為強度的因素：需求、期待、價值。

艾金生認為高成就動機者在第一次的工作選擇時，傾向於選中等難度的工作，而低成就動機者則傾向於選非常容易或非常困難的工作。高成就動機者喜歡中等難度的工作，主要是因其比較具有挑戰性，對他較有吸引力。而低成就動機者會選兩極端的工作，是因容易的工作比較不會失敗，可以保持自尊。至於困難的工作，因其難度高，即使失敗了，也不會覺得沒面子。

期望價值論是艾金生和麥克理蘭(J.W. Atkinson & D. McClelland)最先提出的。他們認為人類的行為在競爭的情境下會反映出兩種特質：追求成功的動機和逃避失敗的動機。
國家教育研究院

＠艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)：追求成功動機傾向的人會投入成就性的工作中；傾向於逃避失敗的人就會避開成就性的工作。高成就動機者在第一次的工作選擇時，傾向於選中等難度的工作(因較具有挑戰性，較有吸引力)。


甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用→太容易


乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要→太難


丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要 →不太容易，學習重要 

丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要→容易，學習重要 

 

→答案選(C)丙