6.體育股長小松常鼓勵大家：「班上每個人都很重要、一個都不能少！我們一起努力拿下冠軍！」因此班級向心力特別高；然而出賽時，小松常將自己不喜歡的同學放在替補位置。根據艾爾肯(D.Elkind)的理論，小松的行為反映青少年思維的哪種特性？
(A)明顯偽善(hypocrisy)
(B)個人神話(personalfable)
(C)假裝愚蠢(pseudostupidity)
(D)想像觀眾(imaginaryaudience)

• 表面上常鼓勵大家「一個都不能少」、「每個人都很重要」；
• 實際行為卻是把自己不喜歡的同學放在替補位置，行為與言語不一致。

這樣的矛盾，正好反映青少年思維中常見的一種特性：表現出道德理想或社會價值觀的語言，但實際行為卻不一致——這就是艾爾肯（David Elkind）所提出的 「明顯偽善」(apparent hypocrisy)。

(A) 明顯偽善（hypocrisy）✅
• 指青少年會說出符合道德或理想的話（如公平、團結），但在實際行為上未必做到。

(B) 個人神話（personal fable）
• 指青少年認為自己是獨特的，沒有人能了解自己，且常覺得自己是「例外」。
• 常見於青少年感受到特別的痛苦、愛情或冒險行為（例如：「我不會出事」、「只有我懂這種感覺」）。
• 題目中沒有提到這種自我中心或特別情緒的幻想。

(C) 假裝愚蠢（pseudostupidity）
• 指青少年開始發展抽象思維，但在面對太多可能選擇時反而做出愚蠢決定。
• 舉例：為了穿什麼花太多時間，反而耽誤重要事情。
• 題目中的行為是價值觀與行為不一致，並不是選擇過多導致的困擾。

(D) 想像觀眾（imaginary audience）
• 指青少年常覺得自己正被「眾人關注」，因此在意外貌、行為和評價。
• 例如：「我今天臉上長痘痘，大家一定都會笑我」。
• 題目中小松並不是擔心別人怎麼看他，而是表裡不一地對待同學。