61. 全人教育學者納瓦（R. G. Nava）主張全人教育的四個面向或領域，這四者之中，何者同時是四個面向或領域之一，也是這四個面向或領域的基礎？
(A)靈性
(B)社會
(C)科學
(D)生態

全人教育（holistic education）是一種強調全面發展的教育理念，主張教育不僅要傳授知識和技能，還要培養學生的道德、美感、情操和身心健康等。全人教育學者納瓦（R. G. Nava）主張全人教育的四個面向或領域：靈性（spirituality）、社會（social）、科學（science）和生態（ecology）。

納瓦認為，靈性是全人教育的基礎，也是其他三個面向或領域的基礎。他認為，靈性是指人類對自身、他人、世界和宇宙的深刻理解和聯繫，是人類精神世界的重要組成部分。靈性教育可以幫助學生發展自我意識、價值觀、道德感和責任感，從而促進其全面發展。

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「生科社靈，生活更靈！」

靈性

在納瓦的全人教育理念中，靈性（spirituality）扮演著核心角色。它不僅是教育應涵蓋的一個層面，更是其他所有面向，如心智、身體和情緒發展的基石。靈性並非單純指宗教信仰，而是關乎個人對生命意義、目的的探尋，以及對內在自我和外在世界的深刻連結與價值觀的建立。它為個體的成長提供了一種內在的導向和整合的力量。

解釋如下：

全人教育學者 R. G. Nava 提出全人教育的四個核心面向為：

1. 靈性（Spirituality）

2. 社會（Social）

3. 科學（Scientific）

4. 生態（Ecological）

其中，「靈性」不只是其中之一，更是這四個面向的根本與基礎。Nava 認為教育不只是知識傳遞，更是引導人認識自己、他人、自然與宇宙的深層關係，而這種深層關係的核心就是靈性發展。

? 「靈性」在 Nava 理論中的地位：

• 是整合其他三個面向的基礎。

• 表現為對生命的尊重、對世界的敬畏與對存在的反思。

• 並非宗教信仰，而是關於意義、目的、價值與人我自然的關聯。

❌ 其他選項雖為面向之一，但不是基礎：

• (B) 社會：指人與人的互動與責任。

• (C) 科學：指對自然世界的理解與技術應用。

• (D) 生態：指與自然環境的關係與永續觀念。