63. 在技能取向教學或學科內容教學，以學生為教學的中心，透過遊戲或比賽的情境連 結戰術與技能的教學方法，稱之為
(A)情境式教學法
(B)樂趣式教學法
(C)傳統式教學法
(D)理解式教學法

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統計： A(254), B(268), C(11), D(2515), E(0) #837413

詳解 (共 1 筆)

#2115763

理解式教學（Teaching Games for Understanding）是英國學者nBunker 和 Thorpe (1982)提出的一種球類運動教學方法。其教學自一個簡單的遊戲或比賽開始，學生在這個運動情境中學習攻擊與防守等概念，進而認識運動的特點和規則，並對戰術的運用有所瞭解。學生經由教師引導，培養做適當決定的能力，教師再根據學生的個別差異進行技能指導與練習，學生藉由反覆練習和比賽來培養有效果、有質量、運用自如的動作技能，並能在比賽中表現適當決定，進而提昇比賽的表現。理解式教學是以學生為教學的中心，重視學生的自主學習與個別差異，提高學生學習的興趣，有助於培養學生思考與應變的能力。本篇文章以文獻探討的方式，整理出理解式教學之緣由、模式、特色與評量，供體育從業人員參考與應用。

理解式教學之初探

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