65. What is incorrect about the description of Creative Dance？
(A) Deriving from the American postmodern dance movement
(B) Educational dance inspired by the development of movement
(C) Emphasizing the educational process
(D) Experiencing a variety of movements from trying to dance

創造性舞蹈的描述有什麼不正確的地方？
(A) 源自美國後現代舞運動
(B) 受運動發展啟發的教育舞蹈
(C) 強調教育過程
(D) 從嘗試跳舞中體驗各種動作
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教育百科（解釋出處：教育大辭書

創造性舞蹈，亦稱教育性舞蹈(educational dance)，本質是獨特的一種連續性自我探索過程，舞者以適合自己的方法，將個人潛藏的內在資源，轉為外在身體直接而清楚的陳述表達。它沒有如芭蕾、現代舞或民族舞蹈所必須學習的特定基礎技巧與型式，沒有傳統所謂好看或不好看的評價，更沒有對與錯的論斷。創造性舞蹈最主要是希望經由不設定形式的肢體動作，讓一個人透過自由的身體經驗來表達內在的感受，進而將注意力放在自我表達及尋求新的呈現方法上。

創造性舞蹈的發展，和現代舞發展的源始相同。

舞蹈家鄧肯(Isadora Duncan, 1878～1927)提出她堅信的理念，她相信人類的肌肉是表達心靈的力量，人們應該從傳統的舞蹈束縛中解放出來，因此改變了舞蹈的歷史。她所提出的這種新式舞蹈，被稱為現代舞，而創造性舞蹈的精神及發展的基礎論點亦由此而來。

拉邦舞譜及動作分析的創始人拉邦(Rudolf Laban)對舞蹈的詮釋，最能表達創造性舞蹈的精髓。
他認為：
　　1.在舞蹈中，每一個人都可以獨創自己的風格。
　　2.舞蹈教學不必要求學生學習或模仿固定的形式。
　　3.舞蹈在本質上是一種自我探索的學習，教師只能扮演引導的角色。
　　4.舞蹈學習中可以培育和感受到人我關係和與別人一起工作的能力。
　　5.舞蹈可以激發個人內在隱藏的資源。
　　6.從不斷的探索和學習中，可以發掘更廣的新的美感。
　　從以上的陳述看來，創造性舞蹈富有深厚的教育性，目前也大多應用於舞蹈教育中，因此亦有教育性舞蹈之稱。另外在醫療界，亦有採用它為進行身心病變，尤其是心理治療的方法，讓患者透過身體動作的引導、開發，重新認識自己，調整身心，以達舞蹈治療的效果。