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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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101年 - 101年專技高考-兒童語言障礙學#15204
> 試題詳解
67 MacDonald 等人發展環境語言學習策略(environmental language intervention strategy),訓練父母在 家刺激孩子的語言,下列何者情境不包括在治療課程內?
(A)遊戲(play)
(B)對話式閱讀(dialogic reading)
(C)對話(conversation)
(D)模仿(imitation)
答案:
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統計:
A(7), B(45), C(8), D(33), E(0) #562432
詳解 (共 1 筆)
b91409005
B1 · 2025/06/02
#6453792
MacDonald 的環境語言介入策略(...
(共 194 字,隱藏中)
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其他試題
63 針對泛自閉症症候群(Autism spectrum disorders)的另類治療,促進溝通(facilitated communication) 療法認為自閉症患者的主要障礙是: (A)語言(language) (B)溝通(communication) (C)認知(cognition) (D)動作(praxis)
#562428
64 治療師訓練智力障礙個案使用覆誦(rehearsal)技巧,主要試圖改善個案下列何項能力? (A)記憶(memory) (B)組織(organization) (C)注意力(attention) (D)轉換(transfer)
#562429
65 根據Hodapp, DesJardin & Ricci(2003)的研究,治療師應善用唐氏症(Down syndrome)個案的優勢 能力進行治療,其優勢包括:①同步處理歷程(simultaneous processing) ②序列處理歷程(sequential processing) ③視覺短期記憶(visual short term memory) ④聽覺短期記憶(auditory short term memory) ⑤視覺手勢(visual gestures) ⑥音樂 (A)①④⑥ (B)②③⑥ (C)②④⑤ (D)①③⑤
#562430
66 Applebee 的敘事(narrative)發展順序:①原始敘事(primitive) ②序列(sequences) ③堆砌 (heaps) ④焦點聯結(focused chains) ⑤無焦點聯結(unfocused chains) (A)③⑤① (B)②①⑤ (C)①②④ (D)④③②
#562431
68 語言治療師若欲對照比較某位語言發展遲緩學齡前兒童個案的認知能力及語言表現,並了解該個案 的表徵能力,應評估其: (A)理解性與表達性詞彙能力 (B)象徵遊戲行為 (C)敘事能力 (D)後設語言能力
#562433
69 同時性效度(concurrent validity)是指下列何項敘述? (A)標準測驗的建構有否與發展理論一致 (B)某一新測驗工具與舊測驗工具的測試分數成正相關 (C)測驗工具可否正確預測某一測驗行為未來的能力表現 (D)測驗內容與選題是否足夠代表要測試的能力
#562434
70 下列何者是避免錯誤類化(unacceptable generalization)產生的主要歷程(process)? (A)偵測(detection) (B)增強(reinforcement) (C)組織(organization) (D)區辨(discrimination)
#562435
71 根據 McLean & Snyder-McLean(1978)提出孩子四種表達的策略(expressive strategy),下列何者 在 2 歲時出現的頻率會與詞彙發展量成正相關? (A)喚名性話語(evocative utterances) (B)疑問性話語(interrogative utterances) (C)模仿性話語(imitative utterances) (D)假設性話語(hypothesis-testing)
#562436
72 語言治療師建議小學老師,選擇適合的課外閱讀書籍,並以條列式讓學障兒童完成閱讀心得報告。 此項建議是:①治療師導向的治療策略(clinician-directed) ②全語言教學策略(whole language) ③鷹架式教學(scaffolding) ④孩子為中心的治療策略 (A)①②③ (B)②④ (C)①③ (D)③④
#562437
73 如果治療師採用全語言教學法(whole language),應補強下列何種能力? (A)自創書寫 (B)音韻覺識 (C)閱讀理解 (D)文字的溝通功能
#562438