7. 為促進與維護學生身心健康，依據學生輔導法之規定，學校應視學生身心狀況與需求，提供哪三級輔導？ (甲)一般性輔導(乙)發展性輔導(丙)介入性輔導(丁)處遇性輔導。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁。

再整理一次

(D) 34. 學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？
(A)預防

(B)諮商

 (C)發展

(D)診斷

教甄◆輔導原理- 101年 - 基隆市 101 年市立高中國中部暨國民中學新聘專任輔導教師聯合甄選教育科目#8811

1. 36.依現行「高級中學學生輔導辦法」規定，輔導工作應視學生身心狀況，施予不同層級的輔導。其中「針對學生身心健康發展進行一般性之輔導」，係屬何種類型的輔導？
   (A)發展性輔導  (B)介入性輔導  (C)矯治性輔導  (D)常態性輔導。

教甄◆輔導原理- 102 年 - 102年新北市立高中職102學年度教師聯合甄選#10173

輔導工作應視學生身心狀況，施予下列三種層級之輔導： 
　　一、發展性輔導：針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。 
　　二、介入性輔導：針對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行專業輔導與諮商。 
　　三、矯治性輔導 (處遇性輔導)：針對嚴重適應困難或行為偏差學生進行諮商或轉介，並配合轉介後身心復健之輔導。

第三級改成處遇性囉!

(A)45.學校為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施，稱之為：
(A)發展性輔導 (B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)診斷性輔導

教甄◆輔導原理- 104 年 - 屏東縣 104 國小教育專業科目 #23121

(C)27.我國政府於 2014 年制定的學生輔導法主要的內容包括下列哪一項：
(A)學校應設輔導工作委員會或輔導處(室)
(B)國民中學15班以上應置輔導教師
(C)學生輔導工作內容包括發展性輔導、介入性輔導與處遇性輔導 (D)輔導教師應對學生輔導資料完全保密

教育學程◆教育基本知識- 104 年 - 104學年-彰師大教育學程研究生甄選-教育#35846

(A)98. 依據「學生輔導法」規定，針對全校學生，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導等，是屬於哪一種輔導？
(A)發展性輔導 (B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)家庭諮商輔導。

教甄◆輔導原理- 104 年 - 嘉義縣104 學年度國小教育專業科目#23398

7. 為促進與維護學生身心健康，依據學生輔導法之規定，學校應視學生身心狀況與需求，提供哪三級輔導？ (甲)一般性輔導(乙)發展性輔導(丙)介入性輔導(丁)處遇性輔導。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁。

教甄◆輔導原理- 104 年 - 臺南市國小教育#23042

(C)31.依我國 103 年公布之「學生輔導法」，學校應依學生身心狀況及需求,提供三級輔導。以下何者不屬三級輔導之內容?
(A) 發展性
(B) 介入性
(C) 支持性
(D) 處遇性

教甄◆輔導原理- 104 年 - 104金門國中教甄教育專業科目#23045

(B)54. 學生輔導法(總統華總一義字第 10300168991 號令)規定，學校應視學生身心狀況及需求，應提供的三級輔導是：
(A)教育性、發展性或介入性
(B)發展性、介入性或處遇性 (C)預防性、介入性或治療性
(D)預防性、介入性或轉介性【共 7 頁，第 5 頁】

教甄◆諮商輔導專業- 104 年 - 臺南市104學年度市立國小暨幼兒園教師聯合甄選輔導專門知能#23124

Whirter 三級預防主要是以心理衛生的預防觀點所規劃的輔導工作。

1、初級預防(發展性、教育性)：主要是防範問題的發生，針對所有的兒童(瞭解學生特質)，積極的採用一般認為有效的方法，包括有效的教學(教學實作）、 細心的監控、清楚的解釋、明確的期待、建立自我監控行為、提供回饋與增強 等。一般輔導
2、次級預防(預防性、介入性)：主要在阻止剛發生的問題行為，預防問題惡化，目的在早期發現早期矯治，其對象為具輕微症狀者，期望積極預防工作以 打破問題的惡性循環，使其不再發生或減緩，甚至能重新建立正向的循環。 較為專業之輔導諮商 3、三級預防(治療性、處遇性、診斷性)：針對出現嚴重適應困難的情緒障礙學 生，相當於治療的層級，主要在於避免問題產生併發症、過度複雜化，或對個體及他人造成不良的影響。專業之矯治諮商及身心復健