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78. 林老師對校園的觀察、蒐尋課程計畫、查閱課程綱要及向同事詢問等，屬於下列分析
課程評鑑資料的哪種作法？
(A) 多元觀點
(B) 三角檢證
(C) 二向度推論
(D) 一致性分析
答案：登入後查看
統計： A(1249), B(2263), C(106), D(196), E(0) #3245193
統計： A(1249), B(2263), C(106), D(196), E(0) #3245193
詳解 (共 10 筆)
魚兒
#6598351
三角檢證(Triangulation) 是一種研究方法，指使用多種方法、觀點、資料來源或理論，來研究同一個現象或問題，以提升研究結果的信度和效度。 這種方法可以幫助研究者克服單一方法、觀點或資料來源可能造成的偏誤，提供更全面、深入的理解。
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草莓牛奶
#6455895
題目關鍵解析：
林老師透過多種來源交叉查證資訊：
-
觀察環境現象（雜草、無使用跡象）
-
查閱課程計畫文件（三年課程紀錄）
-
對照課程綱要（確認網牆性球類是應學內容）
-
與教師訪談（詢問教學安排與人力背景）
這種方式明確符合「三角檢證」的定義。
選項解析：
(A) 多元觀點
-
指從不同立場或角色者的看法切入，例如師生家長、校內校外意見。
-
本題雖有他人意見，但主軸是資料來源的多樣性與比對，非立場差異。
(B) 三角檢證
-
是一種質性研究與課程評鑑常用的策略，強調：
使用不同來源、方法、資料類型或觀察者來交叉查驗資訊的真實性與一致性。
-
林老師結合了實地觀察、文件資料、官方指引與訪談，完全符合三角檢證的作法。
(C) 二向度推論
-
教育評鑑中較少使用的名詞，常被誤選。若有的話，應指教學與學習的雙向分析，但非本題核心。
(D) 一致性分析
-
指檢核課程目標、內容、教學與評量之間是否一致。
-
本題尚未進行教學與評量的設計與比對，故不符。
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草莓牛奶
#6455897
| 類型 | 舉例 |
|---|---|
| 方法三角檢證 | 觀察 + 訪談 + 文件分析 |
| 資料三角檢證 | 不同時間、地點、對象的資料交叉比對 |
| 研究者三角檢證 | 多位研究者分析相同資料進行交叉驗證 |
個人盲點：
「三角檢證」不一定只能是三種，三只是象徵『多元交叉』。
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努力向上!當教師!!!
#6418023
三角檢證(Triangulation)是指使用多種方法來研究同一現象，是質化研究中不可缺少的工具
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私は楽しんでいるだけなんで
#6418287
三角檢證（Triangulation） 是一種常用於質性研究與課程評鑑的方法，透過不同來源、方法、觀點或研究者所得到的資料進行交叉比對與驗證，以提升研究的信度與效度。
林老師透過以下方式蒐集資料：
-
校園觀察（行為觀察）
-
查課程計畫與綱要（文件資料）
-
詢問同事（口述資料/訪談）
這些來自不同來源與角度的資訊，用來驗證與補強彼此的內容與觀察結果，正是「三角檢證」的典型作法。
其他選項解析：
-
(A) 多元觀點：強調的是對同一件事從不同角色或立場來看，不一定會進行資料交叉驗證。
-
(C) 二向度推論：不是課程評鑑中常見的術語，與本題不符。
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(D) 一致性分析：是用來檢視教學與課程是否和課程目標一致，不是資料交叉驗證方法。
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