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教甄◆資賦優異組
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104年 - 嘉義縣104 學年度國中特教班-資賦優異類#23396
> 試題詳解
79.下列何者並非資優生非同步發展(asynchronous development)的特徵之一
(A)健康與愉悅
(B)獨特但特別脆弱
(C)超前的 認知能力
(D)高度強烈的情緒。
答案:
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統計:
A(519), B(130), C(32), D(48), E(0) #874465
詳解 (共 1 筆)
Joyce Chu
B1 · 2016/12/12
#1547585
The Columbus Group(...
(共 145 字,隱藏中)
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其他試題
75.下列何種方式是比較有助於資優教育教師透過提問來啟發學生思考的教學活動? (A)教師依規劃的方向引導學生充分針對 討論的問題表達意見 (B)教師分別與每位學生充分就討論的問題交換意見 (C)教師盡量不要干擾討論,讓學生能自由發揮 (D)教師安排充分的候答時間,引導學生仔細的醞釀及組織自己的意見。
#874461
76.根據 Fasier 的「才能評估檔案」來鑑定原住民族的資優生時,下列何者並非其四個假設之論述 (A)評量方法必須從原住民 族文化背景來考量資優生 (B)鑑定方法應該相信資優行為的展現是動態評量比靜態評量來得更好 (C)檔案評量比切截分數 或加權分數更能提供有用的資料 (D)運用問題解決思考於主流文化與歷史。
#874462
77.下列哪一項敘述是 Dabrowski(1938)所說的想像力過度激動特質? (A)喜歡益智性遊戲 (B)腦海常有生動畫面 (C)強迫性 多話、工作狂、動個不停 (D)對於特定人、事、物、甚至動物的依附需求強烈。
#874463
78.以下何者敘述正確? (A)智能是與生俱來的 (B)鑑定資優必須要用智力測驗和成就測驗才能確認資優 (C)所有的孩子都是 資優的 (D)除了加速課程方案外對資優生也可考慮用充實課程方案。
#874464
80.下列何種測驗在音樂資優鑑定中可以不需使用? (A)智力測驗 (B)術科成就測驗 (C)音樂性向測驗 (D)音樂特質檢核表。
#874466
81.將對資優生進行研究方法、創意思考和情意教育作為教學的內容,適合安排於三合充實模式的第幾階段內容? (A)第一階 段活動 (B)第二階段活動 (C)第三階段活動 (D)都可以。
#874467
82.以培養資優生成為知識的生產者,一般而言在資優教育中以何種課程安置較為適當? (A)專業領域知識課程 (B)獨立研究 課程 (C)田野調查 (D)名人研究。.
#874468
83.有「過多的精力、驅動力和熱情,總是靜不下來,一直說話還講得很快、有緊張的習慣可能是工作狂」等是屬於何種過度 激動特質? (A)心理動作 (B)想像力 (C)智力 (D)創造力。
#874469
84.採「潛能開發的概念」,(如 Renzulli 的三環定義概念),來甄選資優生,應該以何種測驗為主要評量工具比較適合? (A)智 力測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)興趣測驗。
#874470
85.下列何者課程方案比較適合雙重特殊需求兒童自我概念的發展? (A)社交技巧 (B)親職教育 (C)學業成就 (D)專題研究。
#874471