79. 下列是四則疑似案例，請從中選出一位最有可能被鑑定為身心障礙學生者：
(A) 語意及語用異常導致語言表達能力低落且不良的學生
(B) 已出具一份患有先天性心臟瓣膜閉鎖不全證明的學生
(C) 未戴眼鏡時視力僅達 0.2，且視野在 20 度以內的學生
(D) 因意外車禍導致下肢及軀幹機能受損而需復健的學生

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統計： A(432), B(53), C(113), D(22), E(0) #3245274

詳解 (共 6 筆)

#6312866
但其實戴了眼鏡視野也不會變好呀⋯ 是符...
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#6284957
«特殊教育學生及幼兒鑑定辦法»
本法第三條第四款所稱語言障礙，指言語或語言符號處理能力較同年齡者，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難，致影響參與學習活動。
前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、語音異常：產出之語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象，致影響說話清晰度。
二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別、年齡或所處文化環境不相稱，致影響口語溝通效能。
三、語暢異常：說話之流暢度異常，包括聲音或音節重複、拉長、中斷或用力，及語速過快或急促不清、不適當停頓等口吃或迅吃現象，致影響口語溝通效能。
四、發展性語言異常：語言理解、語言表達或二者較同年齡者有顯著偏差或低落，其障礙非因感官、智能、情緒或文化刺激等因素直接造成之結果
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#6419463
法規名稱： 特殊教育學生及幼兒鑑定辦法...
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#6313778
特殊教育學生及幼兒鑑定辦法(113修)
本法第三條第二款所稱視覺障礙，指由於先天或後天原因，導致視覺器官
之構造缺損或視覺機能發生部分或全部之障礙，經矯正後其視覺辨認仍有
困難，致影響參與學習活動。
前項所定視覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、遠距離或近距離視力經最佳矯正後，優眼視力未達○．四。
二、兩眼視野各為二十度以內。
三、視力或視野無法以一般標準化工具測定時，以其他醫學專業採認之檢
    查，綜合研判之。
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#6128321
法規名稱： 特殊教育學生及幼兒鑑定辦法
修正日期： 民國 113 年 04 月 29 日
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本法第三條第五款所稱肢體障礙，指上肢、下肢、軀幹或平衡之機能損傷，致影響參與學習活動。
前項所定肢體障礙，其相關疾病應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、先天性肢體功能障礙。
二、疾病或意外導致長期持續性肢體功能障礙。
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#6446439

依《特殊教育法施行細則》與《特殊教育學生鑑定及就學輔導辦法》（112 年版）之規定，能否鑑定為「身心障礙學生」須同時符合 (1) 醫事或專業診斷符合各類障礙指標，以及 (2) 功能受限確實影響其教育參與與學習表現。以下逐一說明為何 (A) 最符合，而 (B)–(D) 多半難以通過鑑定。

 

(A) 語意及語用異常導致語言表達能力低落且不良的學生 → 最可能被鑑定

  • 障礙類別符合：「語言障礙」一類涵蓋語音、語意、語用等層面的持續性缺陷。

  • 教育影響明確：語用-語意問題直接衝擊課堂口語參與、社交互動與課業表現，屬核心學業功能。

  • 無／低可逆性：此類障礙往往需長期語言治療，並非單靠補救教學或短期醫療即可恢復。

  • 鑑定流程：語言治療師、臨床心理師評估＋教師功能報告，通常可達到「障礙＋需求」雙重標準。

 

(B) 先天性心臟瓣膜閉鎖不全證明的學生 → 不一定符合「健康障礙」

依據 說明
障礙類別 理論上屬「健康障礙（Other Health Impairments, OHI）」──含先天性心臟病。
關鍵審查點 - 病況需 長期或反覆發作
- 症狀（疲勞、氣促等）需 明顯限制課堂活動或出席
可能被否決原因 若手術或藥物治療後症狀已獲良好控制，並未造成上課體適能或專注力顯著受損，則鑑定小組常以「醫療穩定、教育需求不足」為由，不列入障礙。
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(C) 未戴眼鏡時視力 0.2、視野 20° 以內 → 可能被排除

重點 說明
視覺障礙標準 - 最佳矯正視力（戴眼鏡或隱形眼鏡後）≤ 0.3，或
- 視野全向 ≤ 20°
情境差異 題目僅提「未戴眼鏡」時 0.2；若配鏡可矯正至 0.8 以上，即 不符合標準。
視野 20° 亦須在「最佳矯正狀態」下測得。
鑑定原則 鑑定一律採 最佳矯正後功能；可透過輔具（眼鏡）完全補償者，不列障礙。
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(D) 車禍致下肢、軀幹機能受損需復健 → 多屬暫時性／未達穩定

重點 說明
肢體障礙要件 機能缺損 預計達 12 個月以上且難以恢復，並限制日常與學習活動。
復健期 車禍後有改善可能，醫師常開立「暫時性肢體功能障礙」；鑑定委員會傾向先提供「復健期臨時輔導」，待半年-一年後再評估是否成為長期障礙。
教育影響 若暫以輪椅、助行器行動且需無障礙支持，學校可透過個案管理與環境調整協助，未必立即進入身障身份。
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結論

  • (A) 同時 符合法定障礙類別（語言障礙）及 持續影響教育表現，最有可能被正式鑑定。

  • (B) 與 (D) 雖屬潛在障礙來源，但需證明「長期且顯著影響學習」，通常審查較嚴格。

  • (C) 在「最佳矯正視力」足以恢復正常的情況下，不列視覺障礙。

因此答案選 A 理據充足。

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