8.有關教育目的之敘述，下列何者較接近杜威(J. Dewey)的教育觀？
(A)教育的目的是引導學生為未來生活作準備
(B)教育的目的是為了培養孩童永恆不變的觀念
(C)教育的目的在於訓練學生精熟各個學科的知識
(D)教育的目的在於讓學生學習如何參與民主的生活

• 強調解決問題的能力，認為人應從經驗中學習，也就是所謂的做中學。
• 人彼此分享經驗，互相學習，即為民主教育。
• 教育無目的，教育即生長，教育是經驗不斷改造與重塑。

杜威（Dewey）的實驗主義（或稱實用主義）與民主之間存在著緊密的關係。

主要關聯點包括：

• 實用主義的政治立場 實用主義本身的政治立場便是民主主義。
• 對進步主義的影響 杜威的實用主義對進步主義教育運動產生了核心影響。這項運動是美國十九世紀末至二十世紀初期一項重要的社會、政治改革運動，其目標之一便是促進政治的民主制度能夠真正地運作。
• 教育中的民主原則
  • 進步主義者（受到杜威的影響）主張學校應該是社會的縮影，教室內的群體氣氛應該是合作且民主的。
  • 他們提倡學生自治、自由討論與共同參與，以此促成民主的實踐。
  • 在教學方法上，實用主義者傾向給予學生極大的自由，讓他們在學習經驗中尋找對他們最有意義的事物，這也與民主的理念相符。
• 對後續教育思潮的啟示
  • 重建主義的哲學基礎建立在實用主義之上，並更為激進。它強調教學方法必須建立在民主的原則之上，並對透過人類智慧和善意辯論達成共識抱有信心。
  • 新實用主義的學者，例如羅逖（Richard Rorty），也承諾支持民主方式，並對民主體制懷抱信心與希望。

總體而言，杜威的實用主義不僅在哲學層面確立了民主的立場，更透過對教育的影響，將民主原則融入學校的運作、師生關係以及學習方式之中，視教育為民主社會發展與進步的關鍵力量。