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8. 如果依照艾瑞克遜（E. Erikson）的心理社會發展論（psychosocial developmental
theory）的說法，國中小階段學生會面臨的發展危機為？
(A) 羞愧懷疑
(B) 退縮愧疚
(C) 自貶自卑
(D) 頹廢遲滯
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統計： A(147), B(146), C(1014), D(42), E(0) #3125386
統計： A(147), B(146), C(1014), D(42), E(0) #3125386
詳解 (共 3 筆)
Viola Chen
#6070100
表1 Erikson 心理社會發展理論的八個階段
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階段
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年齡
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發展危機(developmental crisis)與任務 |
發展順利的特徵
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發展障礙者特徵
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1
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0-1(嬰兒期) | 信任與不信任 | 對人信任，有安全感 | 面對新環境時會焦慮 |
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2
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2-3(幼兒期) | 自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞) | 能按社會行為要求表現目的性行為 | 缺乏信心，行動畏首畏尾 |
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3
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4-6(學齡前兒童期) | 自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感) | 主動好奇，行動有方向，開始有責任感 | 畏懼退縮，缺少自我價值感 |
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4
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6-11(學齡兒童期) | 勤奮進取與自貶自卑 | 具有求學、做事、待人的基本能力 | 缺乏生活基本能力，充滿失敗感 |
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5
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12-18(青少年期-青春期) | 自我統整(認同)與角色混淆 | 有了明確的自我觀念與自我追尋的方向 | 生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失 |
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6
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19-30(成年早期) | 友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立) | 與人相處有親密感 | 與社會疏離，時感寂寞孤獨 |
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7
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31-50(成年中期) | 精力充沛(生產)與停滯頹廢 | 熱愛家庭關懷社會，有責任心有正義感 | 不關心別人生活與社會，缺少生活意義 |
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8
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50-生命終點(成年晚期-老年期) | 自我榮耀(統整)與悲觀絕望 | 隨心所欲，安享餘年 | 悔恨舊事，徒呼 |
9
0
