86.以下何者最能說明身障生在校的「社會統合(socialintegration)」？
(A)就讀普通班
(B)資源教室補救教學
(C)受接納成班級份子
(D)無障礙空間

答案：登入後查看
統計： A(223), B(8), C(1159), D(100), E(0) #55010

詳解 (共 2 筆)

#762497
名詞解釋:　　社會乃由許多互不相屬甚或衝突的階級或團體所組成，因此社會功能無法運作，應透過各種途徑加以整合，以使之成為一統整的社會。 　　以結構功能論者而言，一個社會體系既經存在，就應該維持其模式穩定不變，力求成員間的協調合作，以實現團體目標。唯為迎合整體文化的變遷，本身亦應不斷地調適，以達成平衡發展，此乃帕森斯(T. Parsons)「結構功能分析」中有關社會結構之所以維持社會團體的和諧及發展的主要原理，亦是其認為社會體系應該統整之理由。 　　至於所透過的途徑，可能是文化、規範、價值、意見或功能的整合，使該社會融合成一整體，其間整合的過程或結果即為社會統整。
6
0
#1082823
社會統合把它想成"融合教育並且身心都適應得很好"
A讓學生進入普通班，進入普通班還不算是完整的融合只有"身的融合"卻沒有"心的融合"的一種
C接納成為一分子，有一種身心都受到尊重的感覺，比起A更好
3
0