86. 林老師發現情緒行為障礙學生小柏近來在課堂上頻繁干擾同學，易怒、突然暴衝、對教師語言挑釁，課後則表現出強烈自責與退縮。儘管班級有基本規範，但單靠懲戒無法穩定其行為。林老師決定啟動更深入的行為支持計畫。
以下哪一組策略最為適切？
甲、對小柏進行功能性評量，分析行為的誘發與維持因素
乙、設計替代性正向行為教學，如學習衝突處理、表達情緒的語句模式
丙、實施班級社會情緒學習課程，強化同儕情感理解與包容氛圍
丁、建立個別化行為契約與增強制度，以明確可預期的正向回饋強化目標行為
戊、於問題行為發生時，立即進行懲戒與公告，確立行為後果的清楚邊界
(A) 甲乙丁
(B) 甲丙戊
(C) 乙丁戊
(D) 丙丁戊

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統計： A(640), B(33), C(86), D(43), E(0) #3473778

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#6549247
正確答案： 甲、乙、丁 詳細解析： ...
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#6544708
這道題所需用到的觀念及其延伸: ...

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#7275364

  • 甲（功能評量）：醫生先檢查你是感冒還是氣喘（找原因）。

  • 乙（替代教學）：醫生教你如果喉嚨癢，可以喝溫水代替用力咳嗽（教正確的方法）。

  • 丁（增強制度）：醫生說如果你乖乖吃藥，三天後就好（給予正向期待）。

  • 戊（懲戒公告）：醫生直接打你一巴掌，然後廣播全醫院說：「這個人一直咳嗽很吵，大家離他遠一點！」

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7911039
未解鎖
針對「情緒行為障礙」學生的行為支持計畫...
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