9.「學生能精確、迅速完成生物課的解剖任務」，此表現較符合動作技能領 域目標的哪一層次？
(A)知覺
(B)創新
(C)機械化
(D)複雜反應 （108 教檢）

動作技能領域目標分類（辛普森，Simpson）：
辛普森（E. J. Simpson）將動作技能領域的目標分為七個層次，由低到高依序是：
* 知覺（Perception）： 個體能運用感官覺察動作的刺激，例如觀察老師示範解剖步驟。
* 準備（Set）： 個體在心理、生理和情緒上準備好執行特定的動作，例如準備好解剖工具。
* 引導反應（Guided Response）： 個體在示範或指導下完成動作的初步嘗試，例如跟著老師的步驟進行第一次切割。
* 機械化（Mechanism）： 個體能獨立地執行基本的動作，但可能還不夠流暢或精確，例如能夠自己完成切割，但速度較慢且不夠精準。
* 複雜反應（Complex Overt Response）： 個體能流暢、準確、有效率地執行複雜的動作序列，動作表現具有一定的技巧和自信。
* 適應（Adaptation）： 個體能根據新的情境或問題調整已習得的動作技能，以適應不同的要求。
* 創造（Origination）： 個體能創造新的動作模式或技巧，以解決特定的問題或達到特定的目標。
分析題目中的表現：
題目描述「學生能精確、迅速完成生物課的解剖任務」。這表示學生已經能夠獨立地執行解剖的動作，並且達到了一定的準確度和速度。
對應辛普森的層次：
* 知覺、準備、引導反應 都屬於動作技能學習的較低層次，描述的是觀察、準備和初步嘗試的階段，與題目中「能精確、迅速完成」的描述不符。
* 機械化 描述的是能夠獨立完成基本動作，但可能還不夠流暢或精確，這與題目中強調的「精確、迅速」有所差距。
* 複雜反應 指的是能夠流暢、準確、有效率地執行複雜的動作序列，這與題目中「能精確、迅速完成生物課的解剖任務」的描述高度吻合。
* 適應和創造 屬於更高層次的動作技能，描述的是能夠調整和創造新的動作模式以應對不同情境，這超出了題目描述的範圍。
結論：
「學生能精確、迅速完成生物課的解剖任務」此表現較符合動作技能領域目標中的 (D) 複雜反應（Complex Overt Response） 這個層次。
因此，答案是 (D)。