9.下列那一項不屬於渥太華憲章所訂定健康促進5大行動綱領之 一 ？
(A)強化個人行動
(B)調整健康服務的方向
(C)訂定健康的公共政策
(D)創造有利健康的支持環境 .

依渥太華健康促進五大行動綱領： 
 (一)建立健康的公共政策：

 1.召開學校衛生委員會議，並訂定計畫內容及任務編組。 
 2.召開健康促進工作小組會議，籌備與執行各項工作。 
 (二)創造支持性的環境n 
 加強校內健康體位之體重控制教育環境佈置，利用學校網頁建立健康體位相關資訊，教育教職員工生，並提供師生同仁下載。n 
 1.建置衛保組健康飲食、健康體位網頁，教育教職員工生，並提供師生同仁下載。n 
 2.建置「食品模型櫃」，並將六大類食物、份量、熱量、醣類、脂肪…做標示，讓師生更清楚食品成分，更了解如何做選擇。n 
 3.透過彩色布條、人型看板、海報等，展示健康飲食及健康體位教育宣導，並將海報張貼於各系科、餐廳公告欄，增加曝光率，提醒大家重視健康並了解食物選擇的重要性。 
 (三)強化社區行動力
 1.結合本校美容造型設計系、芳療社及奇美醫學中心，至鄰近社區辦理「社區健康營造活動」，並將該活動與健康護照集點活動結合，鼓勵學生走入社區，將健康觀念推廣至社區居民，教導如何計算BMI、測量腰圍、體脂肪、體重、以及淋巴按摩等健康篩檢活動。
2.結合本校特約醫療院所，提供代謝症候群之高危險群的轉介醫療服務。
(四)發展個人技巧 
1.運用「健康HOLD住你~健康護照」提供學生紀錄體位變化、了解六大類食物成份標示、健康飲食、用藥安全宣導還有集點活動…等。
2.培養師生自主運動之習慣，與運休學位學程的健身房搭配健康護照使用，增強其健康行為。
3.舉辦「校園健康篩檢站」強化師生對自身健康的重視與了解，並邀請專業營養師及醫師提供健康諮詢。
4.聘請營養師駐診，提供師生個人營養諮詢，促使更加了解飲食選擇及疾病預防保健。

5.長期培訓「救護志工隊」，成為校園事故傷害處理技能之種子隊員，並由本組提供模型讓學生技術練習用。
6.每月至校園美食餐廳進行餐飲衛生稽查，並定期舉辦餐飲衛生座談會，校方與 攤商進行雙向溝通及教育訓練，使攤商養成自主衛生管理之優良習慣。

 (五)調整健康服務方向
提供代謝症候群之高危險群轉介醫療服務，於校園中推動健康促進計畫活動，落實本組承擔的健康任務：健康的帶領者、師生的促能者、資源的媒介者