9.大班的李老師為了讓班上幼兒提早適應小學生活，將學習區的環境變更為櫃子靠牆， 桌椅以行、列的形式面對白板排列。依據鍾斯(E. Jones)所提出的五個環境向度來分析 環境與人類行為間的互動關係，李老師的班級環境向度發生什麼改變？
(A)開放→封閉
(B)柔和→冷硬
(C)複雜→單純
(D)高活動量→低活動量

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統計： A(2736), B(433), C(308), D(369), E(0) #2930221

詳解 (共 7 筆)

#5497334
開放─封閉     傳統性的桌椅排列方式...
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#5496471
 9.大班的李老師為了讓班上幼兒提早適應...
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#5510699
Jones E.《教─學環境向度》：分...
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#6041459
(A) 開放→封閉 指器材、儲存、課程、教師的行為等對幼兒限制的程度
(B) 柔和→冷硬 描述環境的特性
(C) 複雜→單純 描述設備吸引幼兒的興趣的方式
(D) 高活動量→低活動量 活動時身體投入的程度
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#5842143
參考王立杰 教育精萃4-98
開放-封閉：指器材、儲存、課程、教師行為等對幼兒限制的程度
開放：讓幼兒自由操作
封閉：幼兒無法先由選擇學習區，是由老師指定或直接教導
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#5794151
鍾斯以五大向度分析物理環境 1.冷...
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#5501992
桌椅以行、列的形式面對白板排列。依據鍾斯...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6671642
未解鎖
類題： 8.在「介入-退隱」的學習環境...
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