9.請問下列哪一項學習內容調整策略，如以合理調整的角度分析時需要更謹慎思考？ 甲、 簡化 乙、 替代 丙、 分解 丁、 重整
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(38), B(78), C(4), D(32), E(0) #3447335

詳解 (共 2 筆)

#6453476
請問下列哪一項學習內容調整策略，如以合理...
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#6453478
請問下列哪一項學習內容調整策略，如以合理調整的角度分析時需要更謹慎思考？
CRPD第2條提及，合理調整 （reasonable accommodation）的定義，即「根據具體需要，於不造成不成比例或過度負擔之情況下，進行必要及適當之修改與調整，以確保身心障礙者在與其他人平等基礎上享有或行使所有人權及基本自由。」
1.障礙者平等的權利：為確保障礙者平等享有人權或基本自由，而需要實施某種調整（不造成不成比例或過度負擔），倘若無正當理由拒絕此項調整，就是「拒絕提供合理調整」，即構成歧視（歧視的樣態請參閱附錄１）。
2.不歧視的責任：合理調整是指與身心障礙有關、立即可以適用、以及不歧視的責任。合理調整的責任可以分解為2個組成部分，第一個部分，提供合理調整是積極的法律義務，此種必要及適當的修改或調整，可以確保身心障礙者享有或行使自己的權利；這項責任的第二部分，是確保所需的調整不會對責任承擔方造成不成比例或過度的負擔。
(1) 「合理調整」是一個單一名詞，不應把「合理」的概念當作對責任的限定，「合理」不是評估調整的費用或資源來源的手段-這種評估發生在進行「不成比例或過度負擔」的評估階段；相反地，調整的合理性是指提出調整的內容及項目應與障礙者本身狀態相關，適當且有效，不違反法令規定及財務負擔的可負擔性。因此，如果一項調整達到它的目的，並且能修改到滿足身心障礙者的要求時，即屬合理的。
(2)「不成比例或過度負擔」，它規定了提供合理調整責任的界限。提供合理調整的要求必須受限於不對提供調整方可能造成不成比例或過度負擔。
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所以在合理調整的角度下，學習內容調整策略中的「簡化」、「減量」、「重整」需要更謹慎思考。
因為合理調整（人人平等)
故答案為B。  甲、簡化，丁、重整。
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