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教甄◆特殊教育專業
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100年 - 國立臺北教育大學附設實驗國民小學100學年度第1次教師甄選試題-特殊教育概論#5009
> 試題詳解
9. 一位學生常常將「圍」寫成「園」;把「36」寫成「63」他可能是哪方面的問題?
(A)視覺障礙
(B)視知覺困難
(C)精細動作困難
(D)方向概念異常。
答案:
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統計:
A(33), B(2454), C(4), D(240), E(0) #205549
詳解 (共 1 筆)
伊
B1 · 2021/05/24
#4745877
視知覺能力包含形狀、物體、顏色、和其他的...
(共 621 字,隱藏中)
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相關試題
28. 一位罹患腦性麻痺並取得重度肢障手冊的學童,目前狀況:會流口水且說話不清楚,右手功能不利於日常生活的自理,且需以輪椅代步。經過智力測量卻發現其智商正常。依你的特教背景,請問這位學生應建議安置在哪裡? (A)普通班 (B)資源班 (C)特教班 (D)巡輔班或到宅服務。
#205568
29. 課程的內容與組織根據兒童的發展程序來設計者稱為什麼課程? (A)個別化課程 (B)功能性課程 (C)生態性課程 (D)發展性課程。
#205569
30. 對於班上有肢體障礙的學生,教室內的布置,應以何者為最先考量? (A)提供寬敞的空間 (B)良好的採光 (C)豐富的刺激環境 (D)座位的安排。
#205570
31.「學生去麥當勞會自行點一份炸雞來吃」這是IEP設計中什麼的寫法? (A)教學目標的寫法 (B)教學活動的寫法 (C)行為目標的寫法 (D)短程目標的寫法。
#205571
32. IEP 被視為是特殊教育教師教學的藍圖,但在實際執行時若發現學生能力太低,很難完成預訂的教學目標時,老師應該怎麼做? (A)重新設計教學活動 (B)重新修訂教育計畫 (C)重新修訂教學目標 (D)再多教幾遍學
#205572
33. 融合教育的實施,一般專家學者認為重度障礙的學生,其教育安置宜採哪種方式? (A)完全融合 (B)部份融合 (C)回歸主流 (D)多元安置方式。
#205573
34. 為了要對所有學生一視同仁,所以不管種族文化差異,均使用同樣的鑑定工具與評量方式,這樣的作法屬於下列何者? (A)機會均等教育 (B)融合教育 (C)文化不公平的評量 (D)沒有歧視的評量。
#205574
35. 班上某位學生與其同儕比較起來,發現其語言表達有語彙不足、句子長度太短、語法使用不正確的現象因而影響其學習及與人溝通,因此這位學生可能被鑑定為何種障礙? (A)語言發展遲緩 (B)有構音障礙 (C)溝通障礙 (D)智能障礙。
#205575
36. 如果我們先將身心障礙兒童安置在特殊班,經過一年的適應後,發現其學習能力進展很多,即開會決定將其重新安置在普通班與一般兒童一起學習。重新安置前,需要經過什麼會議? (A)學校的特殊教育推行委員會會議 (B)輔導室召開的IEP會議 (C)教務處的教務會議 (D)鑑定安置與教育輔導委員會會議。
#205576
37. 智能障礙兒童實施鑑定的主要目的是什麼? (A)瞭解他們的IQ (B)知道他們的障礙狀況 (C)提供必要的服務 (D)為其擬定特殊教育計畫。
#205577
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