9. 在輔助科技評估團隊成員中，何者負責特殊需求兒童的職業評量？
(A)職能治療師
(B)物理治療師
(C)社會工作人員
(D)復健諮商人員

復健諮商研究所碩士班

教育目標

1. 本所之任務與目標為培養身心障礙者職業重建與復健領域相關之專業人員，使其具備實踐與勝任服務不同特殊需求者，包括生理、心智、情緒、教育、發展、與就業需求者，以促進特殊需求者之社會參與，提升其生活品質。
2. 培育人才：（1）培養復健諮商專業人才，充分提供有就業協助與支持需求的對象適性且有效的個案管理、職業（輔導）評量、就業服務、職業訓練、職（生）涯諮商與輔導。（2）培養具備應用輔助科技能力之專業人才，提供服務對象適性且有效的職務再設計、工作調整與休閒/生活設計服務。（3） 培養具備創新與領導能力之專業人才，依據服務對象之需求，研發創新有效的多元重建（復健）服務方案並實踐之，以領導復健諮商在社區與學術之專業發展。
3. 學術研究：（1）推展並深化實務研究以建立專業服務實證基礎。（2）積極進行復健諮商相關政策與法規之規劃研究，提供法規與政策修訂建議。（3）了解服務對象多元需求，推動創新服務方案效能驗證之研究。（4）推動輔助科技效能驗證研究。（5）了解復健諮商實務與學術發展國際趨勢，發展具有國際觀之復健諮商專業。
4. 推廣服務與倡議：（1）推廣復健諮商專業理念與專業發展。（2）提供復健諮商相關專業人員在職進修機會。（3）積極參與社區服務，促進政府主管機關與社會大眾對復健諮商的認識，進而提升專業社會價值。（4）推廣與倡議多元專業社群服務，促進跨專業的了解與協作。

輔助科技評估團隊通常包括多專業成員 每個成員有不同分工

職能治療師主要評估身體功能/動作能力/日常生活技能的執行能力

物理治療師主要處理肌肉骨骼及運動功能的評估

社會工作人員主要負責家庭資源/生活環境/支持系統以及社會適應

復健諮商人員則負責對特殊需求兒童的職業興趣/能力/未來職業發展進行評量和輔導，評估學生的潛能與職業適性 並提供職業發展建議和輔助科技介入方案

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～～～☀補充☀～～～

輔助科技的評估目標是提升學生的學習效能、自理能力以及未來工作能力，每位團隊成員依其專業提供評估資料，綜合判斷後制定最適合的輔助科技方案