96.下列哪項不是國民中小學教學正常化實施要點提到的教學活動正常化作為？
(A)訂定各領域(科目)之教師員額編制表
(B)排課與配課應考量教師專業、意願與備課負擔
(C)學校及教師得要求學生購買參考書或測驗卷
(D)督導教師不得於校內從事不當補習

1.編班正常化：依國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則規 定落實常態編班。 2.課程規劃與實施正常化： （1）依課綱規定安排課程，並督導教師依課程計畫及課表等規定授 課，教學內容並能落實課綱之精神與內涵。 （2）定期召開學校課程發展委員會與領域教學研究會，落實課程規 劃及研討等功能，並應要求配課教師參加配課領域（科目）之 教學研究會。 （3）課後輔導及寒暑假學藝活動應以自由參加為原則，課程內容以 復習為主，不得為新進度之教授。課後輔導每日不超過下午五 時三十分，且不得於週末或節日辦理；寒暑假學藝活動應於週 一至週五上午辦理。 （4）留校自習應以自由參加為原則，不得收費，且不得用於上課或 考試，並需有學校行政人員、教師或家長在場督導，負責安全 、秩序之維護。 （5）應積極開辦各類自由參加之社團活動，以提供學生多元之學習 經驗，並擬訂相關辦法，其社團活動之經費管理及支用應遵守 會計相關規定，並不得以營利方式辦理各類才藝班。 3.教學活動正常化： （1）應訂定各領域（科目）之教師員額編制表，依教師持有之領域 （科目）專長教師證書安排課程教學及活動，並優先聘用配課 節數較多的領域（科目）之專業師資。 （2）排課與配課應考量教師專業、意願與備課負擔（如有配課需要 ，同一位教師應長期配同一領域或科目，且每位教師之配課以 不超過二門為原則），且應避免同班考科任課教師配課藝術、 綜合活動、科技及健康與體育領域之課程。 （3）建立學校本位進修機制，鼓勵教師在職進修，對於未具專長之 教師，並應依其專業成長需求提供優先進修之機會，透過教學 研究會、自辦研習或應用國民教育輔導團等校外資源協助其增 能。 （4）督導教師不得於校內從事不當補習，或於校外補習班兼課或不 當補習。 （5）學校及教師不得要求學生購買參考書或測驗卷，並不得以參考 書為教學內容，指定之家庭作業亦不得為參考書或測驗卷之內 容。
4.評量正常化： （1）學校應訂定實施學生成績評量之規範，並依國民小學及國民中 學學生成績評量準則及國民中學及其主管機關辦理升學或國中 教育會考模擬考試處理原則等規定辦理學生之成績評量。 （2）督導教師依據課程計畫之教學目標與進度命題，不得採用出版 商之試卷實施學生成績評量，若參考其他資料命題，應進行轉 化，不宜原文照錄。 （3）督導教師實施多元評量、定期評量等應落實審題機制與迴避原 則，確實掌握評量之品質。 （4）學生成績評量不得於上午第一節課前、課間、中午休息或課後 輔導時間辦理。

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