WISC-Ⅲ的四個因素智商中，一般學習障礙學生表現最佳的最可能是下列哪一項因素智商
(A)語文理解
(B)知覺組織
(C)專心注意
(D)處理速度

First of all.
你要先知道知覺組織(POI)是哪些測驗分數的指數
包括
圖畫補充
圖形設計
矩陣推理
你發現了嗎？
這三個分測驗都是屬於作業量表(PIQ)的內容

圖補：每一張圖片部分缺少一樣重要的部分，請受試者指認出來
圖形設計：紅白兩色方塊，讓受試者排出一樣的圖
矩陣堆裡：從每個不完整的矩陣中找出一個合適的

從魏氏來看學障的鑑定
除了之前學過的ACID組型之外
還有一個就是POI-PSI>15的這一個判斷點
學習階段越高POI的差距就會越明顯
換句話說就是
「POI-SCAD差距分數」受到就學階段與智力程度交互作用
影響，且就學階段越高，差距分數表現越明顯。

結論:學習障礙比較像是聽說讀寫算某一方面的問題，操作性的工作較佳，因此，這一題要選知覺組織的答案。

參考資料：
學習障礙者教育(書)
學習障礙學生在魏氏兒童智力量表表現特質之研究(論文)
教育研究法講義

比較:

（1）整組而言，自閉症兒童的平均WISC－Ⅲ認知能力都顯著比一般兒童為低。但若控制智力、性別與年齡等變項，則自閉症兒童的非語文知覺組織能力、高層次語文類同能力、及部分整體組合空間覺知能力均比一般兒童為強；但對於抽象符號操弄運作、專心注意、算術、及對一般社會常規之理解則比一般兒童為差；

（2）自閉症兒童智能特質中有的較為穩定，有的受智力高低影響而有差異，例如作業及語文能力的顯著差異雖為智商中下自閉症兒童的特質，卻非高智商自閉症兒童的特性；

（3）自閉症兒童的穩定性WISC－Ⅲ智能特質多集中於作業分測驗：包括相對較高的知覺組織與圖形設計分數，以及相對偏低的符號替代及符號尋找分數；

（4）「作業分分測驗分數變異性大」、「知覺組織優於處理速度分數」、「知覺組織為所有智商指數中的相對強項」、「較大圖形設計與符號替代或符號尋找分測驗差異」、以及「較大圖形設計與理解分測驗差異」等是自閉症兒童在WISC－Ⅲ所呈現的重要特質。其中又以「知覺組織顯著高於處理速度」為區辨自閉症與一般兒童最重要的一項智能組型。

http://192.192.169.230/cgi-bin/edu_paper/tocdetail?001977360506161753db169a5bfaae2