題組內容

第四大題 教學設計題(20分)
材料一
一位奴隸船的軍官在國會作證:
受僱裝載奴隸時,他把空間做最大利用,塞楔子般把他們擠進去。他們擁有的空間,無論長度還是寬度都不如躺在棺材的屍體。他們不可能轉身或移動………………他說,無法想像有任何處境比奴隸不絕的苦難,還可怕噁心。在亞歷山大號上,甲板流滿血液黏汁,宛如屠宰場,惡臭難忍。
材料二
「我們將非洲人裝載上船的方式,與裝載木材並無二致——他們被堆疊、壓擠在一起,幾乎無法翻身。許多人在抵達美洲之前便已死去,但對商人而言,這不過是一筆可計算的損耗。」
——改寫自 18 世紀英國廢奴運動者對奴隸船的調查紀錄
題目
黑奴貿易是高中歷史課程中涉及人權、剝削與全球不平等的重要主題。身為歷史教師,請為高中學生設計一堂融入 SEL (社會情緒學習)的歷史課。請完成以下兩項

(一)任務一歷史分析(10分)
請就「黑奴貿易的歷史性質」提出你的史學論述。你的分析須涵蓋:
(1)黑奴貿易的結構性運作邏輯,及其與西方資本主義發展的關係
(2)此主題在史學詮釋上的主要爭議(如歐洲中心 vs.後殖民視角),並說明你的史學立場