(二)在引導學生產出的過程中，如何融入歷史核心能力的訓練？(9%)

一、請以高中生能理解的方式解釋：「中國」此一概念的意涵與歷史流變。(25%)

二、以下是關於第二次世界大戰前後關於臺灣歸屬問題的宣言或條約部分內容：(25%) (甲) “The terms of the Cairo Declaration shall be carried out and Japanese sovereignty shall be limited to the islands of Honshu, Hokkaido, Kyushu, Shikoku and such minor islands as we determine.” (乙) “……and that all the territories Japan has stolen from the Chinese, such as Manchuria, Formosa, and The Pescadores, shall be restored to the Republic of China.” (丙) “Japan renounces all right, title and claim to Formosa and the Pescadores.” (一)請說明三項資料分別是哪份宣言或條約？(3%)

(二)請從歷史與法理的背景，解釋三項資料對臺灣歸屬問題為何會有這樣的敘述和規定？(15%)

(三)請問聯合國《維也納條約法公約》對條約的名稱和數量有何相關規定？這些規定與臺灣歸 屬問題有何關係？(7%)

三、問答或名詞解釋：(25%) (一)蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德三人政治哲學之要點 (9%)

(二)哥德式建築 (6%)

(三)哥倫布大交換 (5%)

(四)盧安達大屠殺 (5%)

四、在歷史探究與實作的課程中，請問：(25%) (一)您希望讓學生產出的歷史相關學習成果為何？(8%)

(三)AI 的運用在這門課的教學及學生學習中扮演何種角色？(8%)

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