融合教育指的是：將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習。它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。
學校首先要想到的就是容納他們於普通班接受指導；其次學校和孩子的父母合作訂定個別化教育計畫（IEP），IEP可能包含其他相關的服務，便提供適當的機會使孩子能達成所預期的學習目標。基本上融合教育乃採取一元的教育系統，教育的對象是班級內所有具特殊需求的學生，而由普通教師、特殊教師及相關專業人員協同合作，分擔責任，共同完成教學工作，其要點為：
1. 讓特殊兒童就讀普通班。
2. 提供融合教育之普通班或學校足夠且適宜的支援。
3. 需針對特殊學生提出個別化教育計畫。
4. 讓普通學生與特殊學生均蒙其利。
資料來源：融合教育研究報告
融合教育為特殊需求學生與一般普通學生一起在班級接受同等教育。落實融合教育的方式有：
1. 教導學生相關特殊知能和如何與特殊需求學生相處及協助。
2. 最少限制環境。
3. 課程設計方式配合學生適性及能力發展。
4. 無障礙空間、安全及舒適的環境。
5. 教導特殊需求學生與一般學生相處的社會知能。
融合教育(Inclusive Education)的意義是將身心障礙學生和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙學生一個正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。
融合教育意指將身心障礙孩童與一般孩童置於同一空間上課，以達到社會正義與公平性，並且幫助身心障礙孩童提早學習如何銜接一般的社會。
所謂的融合教育就是將身心障礙的學生進入一班的班級中，讓他與一般學生學習的政策。他強調給身心障礙學生一個正常的、非特殊的環境中，以提供特殊生一個正常的學習環境。在實行融合教育之前，除了要對特殊生進行評估、與該班導師溝通外，必要時與學校輔導人員協調，是否需要經由家長同意後入班宣導。而在班級環境上也要燒經調整，除了需要加上安全的環境之外，還要加上特殊生的學習輔助器具及教材以方便學生學習。
融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統
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