申論題

根據齊默曼(B. Zimmerman)的三階段自我調節學習模式，分為前備階段（forethought phase）、表現階段（performance phase）、以及自我反思階段（self-reflection phase）。這三個階段分別代表了學生在學習過程中的準備、實施和評估。

【題組】 (1) 分別於「前備階段」(forethought phase)跟「表現階段」(performance phase)各舉出一個小孟在準備考試時出現的問題。

前備階段 (forethought phase) 的問題：

小孟在前備階段的問題是沒有計劃或準備。在這個階段，學生應該設定學習目標並制定學習計劃，但小孟並未做任何讀書計劃，也沒有預先規劃如何有效準備考試。他沒有提前開始準備，也未針對不同科目分配時間或設置具體目標。這會影響他的學習效率和效果，導致考試準備的隨意性。

• 具體問題： 小孟沒有做讀書計劃，也沒有設定目標來引導學習。

表現階段 (performance phase) 的問題：

在表現階段，小孟的問題是不注重理解和學習過程中的反思。他選擇了無效率的學習方式，如在考試前一天才開始讀書，且只是死記硬背，並沒有進行有效的學習策略，如理解、回顧或檢討錯誤。他在學習過程中只是單純地用螢光筆標註，並未進行深度理解或整理，這樣的學習方式對於記憶和理解的長期效益有限。

• 具體問題： 小孟沒有進行有效的學習策略，也沒有理解學習內容，只是機械地完成讀書，缺乏反思與自我調整。

這些問題會影響他自我調節學習的效果，進而導致考試成績不理想。