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(1)小可的學習現象為習得無助感，因為他認為自己再怎麼怒力也不可能有好成績，將失敗歸因於自己的能力不足。
(2)在學習的過程中時常遭遇失敗經驗，長期學習成功經驗的缺乏會導致習得無助感。
(1)根據塞利格曼(M. Seligman)的觀點，小可的學習現象為何(2分)？可能是什麼原因造成的(2分)？
1. 根據塞利格曼的觀點，小可的學習現象稱做 :「習得無助感」
2. 習得無助感是從動物實驗中得來的，主要是一直電動物並用玻璃板擋住出口，讓動物看得到外面，卻逃不掉，在不斷嘗試後，動物開始放棄了掙扎，這時即使把玻璃板拿掉，被電的動物也不會逃了。
3. 根據以上的實驗觀點，小可會形成習得無助感的原因可能是因為，他一直想努力，但卻一直沒有得到他想要的成果，直到最後他就放棄了繼續努力，並認為就算努力也沒有用。
(純憑印象，斟酌參考)
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賽里格曼研究發現，個體如經歷多次失敗，會產生一種消極絕望的心態，即使有成功的機會也不願再嘗試。茲依題意回答以下問題： 一、小可的學習現象及的造成此現象的原因為何： (一)習得無助感： 1.課程難度過高：不適應目前的課程內容，使學業成績不理想，因而失去學習動機。 2.不適當歸因：因多次將失敗歸因於自身能力，成功歸因於運氣而導致負面自我形象。 |
一、
1.根據賽利格曼的觀點，小可呈現「習得性無助感」的學習現象。
2.從敘述中可發現小可從四年級起出現此現象，顯示其在學習的階段，因為課程的難度提高，學習成功的經驗減少，而將失敗的原因歸因為自身能力不足，而產生一種呈現放棄的狀態。