申論題

長度教學順序：
1.直接比較(小一上)
2.間接比較(小一下)
3.個別單位比較(小一下)
4.普遍單位比較(二年級)　ex.公分、公尺

這題問的是：「此活動是屬於哪一種長度比較？」

讓我們一起看這個教學活動：

老師讓學生用不同的單位（甲用迴紋針、乙用小白積木）來排出故事書的一邊長，然後討論誰的長。這代表學生使用了「不同的單位」來做比較，並在對話中發現這樣的比較有問題，進而引導學生思考需要相同的單位來比較長短

(A) 直觀比較：不使用工具，直接用眼睛看哪個長（不是本題情境）。

✅ 正確答案：

(C) 個別單位比較

這活動的重點在於「學生各自使用不同單位來量」，並從討論中發現需要統一單位，這正是「個別單位比較」的經典教學設計。