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一、我訊息: 利用我訊息的方式，以王老師自身為出發點去看待整個事件，並描述自身心情感受，讓小華能接受老師的想法，並表現出教師所期望的適當行為。
二、果斷紀律: 確認小華的行為問題非因生理因素，則王老師對於小華所表現出來的行為要有果斷的堅持，施予預先擬好的行為後果處理。
具體建議
1.我訊息 （1)陳述事實：小華在課堂間不斷地打嗝，引起老師和同學的注意 （2)後果描述：同學分心、老師上課被打斷 （3)教師感受：老師感到非常不受尊重
2.同儕提示 （1)教導班上同學對於問題行為適當的反應：例如無視 （2)身邊的同儕提示制止小華的行為
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二、改善小華現況的兩項具體建議： (一)我訊息的運用：教師可利用人本學派的我訊息之策略，從教師的角度出發，傳達教師在這件事件中的感受並告知小華教師所期待的行為表現為何。 (二)建立明確的行為契約：利用行為學派的行為契約制度，師生事前共同商討，建立清楚、一致的管理系統，使小華清楚行為後果。 |