1. 須讓學童了解4為單位量，5為單位數，而單位量必須放在單位數的前面，並解釋此算式的意思。
2. 可提出迷思概念，詢問學童為何不能列成5*4=20。因為此式代表的是五隻青蛙的左前腿有五個，而青蛙總共有四隻腿，因此兩式所表達的意思是不一樣的。
1.4連加5次，共20
2.一隻青蛙有4條腿，四條腿的青蛙有五隻，所以是4(條)*5(隻)=20(條)
1.4代表的是一隻青蛙有4條腿，4+4=8 可換成乘法表示：4乘以2等於8，也就是兩隻青蛙的腿，所以算3隻的時候就是4乘以3等於12，12條腿。
2.我們的加法算式裡面，4總共出現了5次，換成乘法就是4乘以5。
1.同數字累加變乘法
2.加幾次的次數，也就是單位數，放在乘數的位置，單位量放被乘數
一隻青蛙有４條腿，有五隻青蛙，所以４有５個。
單位量是４條腿，單位數是５隻青蛙
1.提醒學生單位量的倍數變化是連續加法的結果
2.注意乘數與被乘數所代表的意涵，提醒學生在寫算式時需記住其含意，不可隨意前後交換
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