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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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112年 - 112 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試_國小類科:學習者發展與適性輔導#119672
> 申論題
題組內容
2.方老師發現小慶最近舉動有些不尋常,像是同學不小心碰到他的手臂,他 就勃然大怒,或者大家圍在一起說笑話,他卻以為同學在嘲笑自己,一邊 舉起拳頭一邊說:「不教訓你,你都不知道厲害。」經過同學反映,方老師疑惑小慶是否在家裡遭遇暴力對待,但是檢視小慶外觀並無傷痕,推測可能是目睹家庭暴力。方老師決定約小慶單獨談一談。
(2)若小慶確實目睹家庭暴力,方老師可以採取哪些輔導策略?請舉出三 種。(6 分)
相關申論題
1.小茹很重視學業成績,每到考試前夕都會很緊張,常有肚子痛或害怕上學 等焦慮情形。老師想要減緩學業壓力對小茹的影響,請說出兩種壓力因應 的主要策略,並且各舉出兩個實例。(10 分)
#509931
2.小建跟徐老師抱怨,他覺得小民很驕傲、不理人,所以他看到小民都刻意 躲開,小民也不跟他打招呼,把他當空氣人。請根據班度拉(Bandura)的交 互決定論(reciprocal determinism),分析小建的處境。(10 分)
#509932
(1)試說明小亞可能遭遇的虐待類型。(4 分)
#509933
(2)針對小亞的處境,除了通報以外,朱老師還可以採取哪些輔導策略? 請舉出三種。(6 分)?
#509934
(1)請問游老師以讚美來提高學習表現,符合操作制約的哪一種現象? (2 分)
#509935
(2)游老師在讚美學生時,需要符合哪些條件,才可以達到提高學習表現 的效果?請舉出四種方式。(8 分)
#509936
(1)請說出小慶可能符合目睹家庭暴力的其中兩種狀況。(4 分)
#509937
7.老師想提升班級學生的應對能力,避免下次再發生類似情形。舉出老師對全班進行班級輔導的三項重點並說明內容。
#544225
6.根據行為主義的原理,分別說明小千和小皓學會上述互動行為的歷程。作答格式(請依照下表,在答案卷上繪製表格作答)
#544224
5.根據二個不同的動機理論,分別提出老師可幫助筱玲發展數學學習正向態度的具體做法。作答格式(請依照下表,在答案卷上繪製表格作答)理論名稱具體做法
#544223
相關試卷
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