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森林經營學
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102年 - 102 普通考試_林業技術:森林經營學概要#29253
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題組內容
五、解釋名詞:(每小題 5 分,共 20 分)
⑴ maximum sustained yield
其他申論題
一、行政院農業委員會於 2013 年初推行契作短期經濟造林。若某農民擬參與此計畫, 需蒐集、調查那些資料並如何進行分析,以決定是否投資?試說明之。(25 分)
#60553
⑴利率上升、⑵碳權費可加入林木售價、⑶實施修枝與疏伐作業,此三項因素對於林木成熟期之 影響。(25 分)
#60554
三、設有一 80 公頃之森林,經樣區調查所得蓄積量結果如下:調查 160 個面積 0.05 公 頃的圓形樣區,而此 160 個樣區的立木蓄積量平均數為 10.50 m3 ,平均數的標準誤 差為 1.2756 m3 。又已知此森林每一 m3的立木蓄積相當於貯存 0.35 公噸的碳。試簡 述推估此一森林的碳貯存量及其 95%的信賴區間的方法並計算之。(備註: t ( d.f. >120 ,α = 0.05 =1.96)(15 分)
#60555
四、設某林地擬選擇建造桂竹林或杉木林並持續經營 30 年,若桂竹林於每一年末可 得淨利 8 萬元,杉木林每 15 年輪伐而於每一輪伐期末可得淨利 165 萬元,設折現 率=4%。試簡述比較以上兩案的方法,並計算其結果以選何者為佳?(備註: (1.04)15=1.8009;(1.04)30=3.2434)(15 分)
#60556
⑵ goal programming
#60558
⑶ volume control
#60559
⑷ sample size
#60560
一、有關比較教育研究是否可以建立科學法則作為各國預測未來教育發展的依據,當代 比較教育學者持論不一,試就各家理論加以比較評析,並申述己見。(25 分)
#60561
二、我國教育部於 2011 年發布<中小學國際教育白皮書>,其所揭中小學國際教育之 目標及主要策略為何?英、美兩國近年也積極推動中小學國際教育,其所揭目標及 策略措施是否可供我國參照?試加以比較分析。(25 分)
#60562
三、德、法兩國對於小學生進入中等教育前期各類型學校就讀,均有適性輔導措施,試 加以比較分析。(25 分)
#60563