皮亞傑的認知發展階段
形式運思期(11歲以上):國中生階段認知發展到達此階段，代表個體的思維能力已發展到了成熟階段，能根據假設驗證的科學法則來解決問題，會以抽象概念和形式邏輯思考，不再受具體經驗或現實世界的限制
例如:虛擬觀眾與個人寓言是[形式運思期]認知發展階段中常見的自我中心概念
形式運思期屬於皮亞傑提出的認知發展理論中的最後一期。年齡區間約在青春期左右。特點如下：
1.可進行抽象思考。在脫離具體運思期後，學生可以進行抽象的邏輯判斷，也可以理解未知數的設定。而抽象思維又可分為下列三個項目：
(1)假設演繹推理：根據問題情境提出假設，而後再對假設進行驗證，從而得出正確答案
(2)命題推理：可以設定一個情境將自己帶入其中。例如今天問一個處於形式運思期的學生如果他是校長，要如何提升學校的學習風氣，則該學生可以從校長的角度出發來回答問題
(3)組合推理：可以在負責的問題情境當中提取並組合各類因素，從而得出答案
2.思維已經成熟，學習只是幫助其知識的增加。
3.能按照假設驗證的科學方法處理問題
形式運思期
11歲～成年，個體的思維能力已發展到了成熟階段。
1. 假設演繹推理
2 命題推理
3 組合推理
皮亞傑認知發展論第三階段，對照到約11歲以上之學生。認知發展到此階段，能進行抽象思考。
１１歲以上
對抽象性事務能進行合乎邏輯的思考。
1.能作抽象思維
2.能按假設驗證的科學法則解決問題
3.能按形式邏輯的法則思維問題
4.形式運思包含三種能力：（1）假設－演譯能力（2）抽象思考（3）系統性思考
為皮亞傑之認知發展論階段之一
在具體運思期之後
特徵為能抽象思考、假設命題
主要為國中以上的學生
形式運思期主要是皮亞傑所提出的一套人類認知發展理論發展階段的其中一項，在這個時期指的是11歲以後的人類的思考模式。此時期的思考模式特徵有具備1.抽象思考、2.能按照假設驗證的科學法則解決問題、3.會利用形式邏輯(運用符號的抽象推理)思考問題。
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