申論題

成就目標理論為認知學派學者Dweck首先提出分為精熟目表與表現目標，精熟目標顧名思義指的是學習者以精熟學習內容為學習目標；表現目標則為以證明能力優於他人為榮所設的學習目標。後Elliot與McGregor提出趨向成功與逃避失敗兩項要素使其成為一個2x2的成就目標架構共分為四種，分別為：趨向精熟目標、趨向表現目標、逃避精熟目標、逃避表現目標。

17110教育名詞 path-goal theory 路徑－目標理論 路徑-目標理論(path-goal theory)是由豪斯(House)發展的一種領導理論，此理論認為領導者主要的工作是幫部屬達成他們的目標，並提供必要的指導和支援，以確保他們的目標可以和團體或組織的目標配合。具有效能的領導者應該幫助部屬澄清可以達成目標的途徑，減少途中的障礙與危險，使其能順利完成。 House的四種領導行為 一、指導式領導者：讓部屬知道上司對他的期望，使其完成工作任務，並對如何完成工作任務有特別的指導。 二、支持性領導者：十分友善，並對部屬的需求表示關心。 三、參與式領導者：做決策之前，諮詢部屬的意見並接受其建議。 四、成就取向領導者：設定彈性目標，期望部屬發揮最大潛能。 路徑-目標理論導出的預測 一、當工作不明確、欠缺結構化或深具壓力時，指導式領導可以使部屬有較高的工作績效與工作滿足感。 二、當部屬執行的是結構化的任務時，支持性領導可以導致部屬有較高的工作績效與工作滿足感。 三、當部屬擁有足夠的領悟力及經驗時，指導式領導就顯得多餘。 四、部屬若是屬於內控型的人，使用參與式領導會使其更有滿足感。 五、當工作結構糢糊不清，不過努力還是可以獲得高績效時，成就取向領導將能提高部屬的期望。 六、當領導者願補償員工或工作情境中所欠缺的東西時，會對員工的工作績效與工作滿足感有正面的影響。