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犯罪學
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114年 - 114 公務升官等考試_薦任_矯正：犯罪學#133034
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三、修復式司法（Restorative Justice）是傳統應報式司法（Retributive Justice） 之外的另類回應犯罪方式。請說明應報式司法與修復式司法在以下三個 面向的核心理念差異：⑴犯罪的定義；⑵犯罪控制機制；⑶犯罪人罪責 的決定方式。（25 分）
其他申論題
三、在進行心理測驗編製時，研究者除了關注題項難度與鑑別度外，還可能 考慮「測驗目的」與「受測情境」對題項設計的影響。請舉例說明不同 測驗目的下（如臨床診斷、教育選才） ，題項設計與項目分析可能的不同 取向。（30 分）
#554868
四、隨著電腦化測驗與人工智慧技術的發展，心理測驗結果的施測、儲存與 解釋都面臨新的挑戰。請說明三項可能的倫理議題，並論述心理測驗專 業人員應如何因應。（20 分）
#554869
一、時間發展理論（Developmental Theory）是當代犯罪學的重要理論，主要 包含生命歷程觀（Life Course View）與潛伏特質觀（Latent Trait View） 等兩個不同觀點。請說明此兩種觀點在解釋犯罪行為的穩定性與變動性 方面的核心主張，並說明其差異。（25 分）
#554870
二、社會學習理論認為犯罪是學習而來。請闡述心理學者 Bandura 所提的理 論中，攻擊行為如何透過「楷模」與「直接經驗」習得？矯正人員應如 何管理機構環境及同儕互動來阻斷犯罪學習？（25 分）
#554871
四、美 國 矯 正 學 界 曾 發 展 出 不 同 的 獄 政 管 理 哲 學 ， 其 中 德 州 控 制 模 式 （Control Model）和密西根責任模式（Responsibility Model）是兩個極端。 請說明此兩種獄政管理模式在以下三個面向的關鍵差異：⑴監獄安全與 管理哲學的強調重點；⑵受刑人的生活管理與自由程度；⑶對待受刑人 團體與幫派的態度。 （25 分）
#554873
一、試舉例說明在行政機關內部規則的制定上，運用錯誤的立法技術造成民 眾之權益受行政機關內部規則不正當侵害之情事。（25 分）
#554874
二、憲法法庭 113 年憲判字第 9 號判決理由中載明：「憲法增修條文第 3 條 第 2 項第 1 款明定立法委員係於開會時，始有向行政首長質詢之權，因 此立法委員得行使質詢權之期間，應為立法院開會時，即立法院院會舉 行期間。如係委員會之會議，雖得邀請行政院各部會首長及其所屬公務 員等政府人員到會備詢（憲法第 67 條第 2 項規定參照），政府人員並應 就立法委員之詢問，為適當說明（釋字第 461 號解釋參照） ，惟立法委員 於此僅享有詢問權，而非質詢權。另質詢權行使之方式，原則上為立法 委員於院會期間，以言詞或書面向行政首長提出質詢內容，受質詢之行 政首長原則上亦應以言詞或書面答復質詢。」試分析本判決中「詢問權」 與「質詢權」之異同。（25 分）
#554875
三、立法院職權行使法第 59 條之 3 明定： 「由調查委員會、調查專案小組、 委員會舉行之聽證會，以召集委員為主席，調查委員會、調查專案小組、 委員會成員，得出席聽證會；由全院委員會舉行者，以院長為主席，全 體立法委員均得出席。聽證會得邀請政府人員及社會上有關係人員出席 表達意見與證言。應邀出席人員非有正當理由，不得拒絕出席。」依法 治國原理，本條所稱「非有正當理由，不得拒絕出席」中之「正當理由」 ， 其內涵與界限為何？（25 分）
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四、憲法法庭 111 年憲判字第 6 號判決理由中載明：「在我國憲法之單一國 體制下，如專屬中央立法事項，地方即無以自治條例另行立法之權，至 多只能依中央法律之授權，就其執行部分，於不違反中央法律之前提下， 自訂相關之自治條例或規則。相對於此，即使是憲法保障之地方自治事 項，均仍受憲法及中央法律之拘束，且不得牴觸憲法及中央法律之規 定。」試分析如何運用本判決之要旨，在地方遇有重大天然災害時，作 有效之災害預防與搶救。（25 分）
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一、甲某日臨時起意至好友乙之住處拜訪，但在門外時突然聽到乙與甲妻 A 疑似在內親熱之聲音，意外發現乙與 A 有染。甲又驚又氣，為進行蒐證， 乃從窗戶縫隙以手機拍攝乙與 A 進行性交之畫面。但甲越看情緒越激 動，終至極度憤怒而生殺機，乃一腳踹開大門持美術刀衝入屋內欲殺乙。 乙驚嚇中顧不得穿衣，直接裸身奪門而出於大街上狂奔，惟甲仍持刀緊 追決意將乙殺死，乙為躲避追殺不得已翻牆進入他人別墅庭園，別墅保 全丙突見有陌生人裸身闖入，誤以為有變態人士入侵，基於維安職責所 在乃持電擊棒攻擊乙，導致乙遭電擊受傷暫時暈倒，丙再以束縛帶將乙 雙手反綁，並立刻電請警察到場處理。乙清醒後解釋來龍去脈，丙方知 原來是誤會一場，乃立刻將乙之束縛帶解開。試討論甲、乙、丙可能應 負之刑責？（50 分）
#554878
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