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公職◆文化人類學
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106年 - 公務人員升官等簡任/文化人類學研究#65906
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二、人類學家 Clifford Geertz 曾指出,他對一些普遍被接受的人類學觀念已失去信心, 因為「社會文化的基調-情感上的、道德上的、個人上的-都有所轉變」。請問你 對他這類反省的看法,並就人類學的知識是否有助於文化行政工作,提出你的見 解。(25 分)
其他申論題
二、個人資料保護(personal data protection)和網路隱私(e-privacy)有何異同?請舉實 例說明。(25 分)
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三、中共十九大(19th Congress of CCP)有那些重大變革?對兩岸和國際影響為何? (25 分)
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四、歐盟(EU)對於加泰隆尼亞(Catalonia)、蘇格蘭(Scotland)之獨立運動所持看法 為何?請加以比較。(25 分)
#263650
一、何謂「文化涵化」?和「文化相對論」是否有理論上的衝突?臺灣族群多元,在文 化行政上如何運用這兩種觀念,促進族群間的和平共存?請以具體實例闡述。(25 分)
#263651
三、何謂「民間宗教」?和制度化的宗教有何不同?臺灣宗教信仰自由興盛,你認為今 昔相比,民間宗教在形塑臺灣文化方面的影響力如何?請提出你的觀察分析。(25 分)
#263653
四、臺灣社會增加許多外來人口,尤其是來自東南亞的外籍新娘或雇傭。請問此現象會 如何影響漢人社會的家庭結構與關係,又會塑造何種的臺灣文化特色?請以一種文 化理論為例加以闡述。(25 分)
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一、中小企業老闆及政府高級行政官員,常運用「願景領導策略」來經營帶動其主管組 織(單位)的發展,所謂願景領導策略,是三個詞的巧妙設定與行銷:願景(vision)、 任務(mission)及核心價值(core value)。請以自己任職的組織(單位)為例,揭示 「願景領導策略」的具體內容可能是什麼?(25 分)
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二、教育部將於民國 108 年開始實施「十二年國民基本教育課程綱要」,其最大特色在於 以「核心素養」開展「基本能力」,請依您的觀點,論述「素養」與「能力」的共同 元素(來源),及其實際行為表現上的異同?(25 分)
#263656
三、教育在教「人之所以為人」,很多教育學家及教育實務工作者,都主張「全人發展」 的教育,或者「全人教育」,請論述「全人發展」或「全人教育」要將「人」教育成 怎樣的「人」?(25 分)
#263657
四、「績效責任」與「圓融有度」都是行政領導經營組織的重要「實踐要領」,請說明「績 效責任」及「圓融有度」的意涵,並列舉其可以運用的「操作事項」。(25 分)
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