二、健雄幼年時因個子瘦小父母又離異，在學校經常被同學嘲笑與欺侮，就讀 國中時健雄參與田徑運動身體強壯，每次心情不好就會惡意霸凌同學，並 一再嘲笑霸凌也是單親的阿成，健雄的行為屬於何種霸凌類型？請你分析 其霸凌原因及類型，並詳述一種治療學派說明個案問題分析、治療目標、 技術及預期治療結果，以說明對健雄的諮商處遇方法。（25 分）

(一)霸凌的成因及類型

(1)類型:言語霸凌

(2)成因:

據Bandura的交互決定論，攻擊行為產生主要受環境回饋、個人認知及行為本身引響並受經驗強化而保留，阿成與健雄皆有單親背景及受欺凌經驗，嘲諷的行為使健雄與其他欺凌者獲得權力及控制感(行為>環境)，此外，他人的嘲諷使健雄產生人應自強否則會受欺侮的觀點(行為>個人認知)，並在看到情境相似的阿成時被誘發攻擊的動機而產生言語欺凌的行為

(二)以完形學派對健雄進行分析及處遇

(1)個案概念化:

因單親背景受欺凌的經驗為健雄的未竟事宜，健雄壓抑了此經驗的強烈情緒(可能是憤怒、難受等)而阻礙了其在兩方面的覺察:1.對環境及自我與環境交互的覺察(無法同理、接納阿成及言語欺凌阿成)2.自我層面中感受(情緒、感官)的覺察。而僅覺察於自我的中間領域(要自強而不受欺侮的認知)

(2)治療目標:

a.練習情緒、身體感覺的當下覺察

b.重新體驗過去受欺凌經驗的真實感受

c.接納受欺凌驚艷的感受及欺凌行為的責任

d.使健雄能適時求助他人及於生活中協助他人

(3)處遇技術:

a.停留在感覺:

邀請建雄在討論受欺凌經驗時放大並專注於身體感覺，同時邀請其分享

b.空椅法:

待健雄揭露一定程度受壓抑感受時邀請其交互扮演「受傷、憤怒的自己」及「壓力、努力自強而不受欺負的自己」並對話

(4)預期結果:

a.更具活力、創造力的生活方式

b.更能同理他人感受、接納自身行為責任

c.較敏銳於當下環境及自身感受

1.霸凌原因及類型：反擊型霸凌是指長期受到霸凌，等到以後地位轉換、具有權力時，就會尋找替代性人物進行霸凌。
2.治療學派：心理動力
問題分析：長期受到霸凌且無法反抗，導致其攻擊都壓抑下來，又或是改成攻擊自己，認為自己不好，且可能因此認為自己懦弱無能。因此後來努力讓自己身體強壯，不再讓自己處於弱勢，但當看見又是單親的阿成，就將過往的自己投射到阿成上，就霸凌阿成。
治療目標：建立關係，覺察自己的投射與行為，與自己和解(雙椅：強勢的自己與弱勢的自己)
預期治療結果：能理解自身狀態、讓自己的衝突減少