二、問答題 (共 50 分) 1.依據新修訂特殊教育法施行細則(102 年版)個別化教育計畫，其內容已有大幅修正，內容應 包括哪些事項？(15 分)

詳解 (共 10 筆)

詳解 提供者：蕭君彤
特殊教育法施行細則
第9條

　　本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項： 
　　一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 
　　二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。 
　　三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。 
　　四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。 
　　五、學生之轉銜輔導及服務內容。 
　　前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。 
　　參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。
詳解 提供者：陳怡璇(109已上榜)
依照特殊教育法施行細則第9條中規定IEP內容如下 (1)學生能力現況、家庭狀況及需求評估 (2)學生所需特殊教育、相關服務及支持策略 (3)學年及學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準 (4)具情緒行為問題學生所需之功能性介入方案及行政支援 (5)學生之轉銜輔導及服務內容。
詳解 提供者：潘秀佳
1.學生能力現況、家庭狀況、需求評估 2.所需特殊教育、相關需求及支援服務 3.轉銜輔導及服務 4.具情緒行為問題者之功能介入計畫及行政支持 5.學年及學期教育目標，及學期目標達成之標準、日期、評量方式
詳解 提供者：鍾佩君
依據《特殊教育法施行細則》第9條規定，個別化教育計畫指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，其服務內容包含下列事項：
1.學生能力現況、家庭狀況及需求評估
2.學生所需之特殊教育、相關服務及支持策略
3.學年與學期教育目標，達成學期教育目標之評量方式、日期及標準
4.具情緒與行為問題學生所需之行為介入方案及行政支援
5.學生之轉銜輔導及服務內容
   (1) 升學輔導
   (2) 生活輔導
   (3) 就業輔導
   (4) 心理輔導
   (5) 福利服務
   (6) 其他相關專業服務
參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。
詳解 提供者：107正取二謝謝阿摩!!就是會上!!
依特殊教育法施行細則，個別化教育計畫內容包含以下： 一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略 三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期與標準 四、具行情緒行為問題學生所需之行為功能介入方案與行政支援 五、學生所需轉銜輔導及服務內容 前向第五款轉銜服務內容，應包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及相關專業服務
詳解 提供者：賴彥蓉
1.學生基本資料、家庭狀況及需求評估 2.學生所需特殊教育、相關服務及支持策略 3.學年、學期教育目標及達成學期教育目標的評量方式、日前及標準 4.具情緒行為學生之行為功能介入方案及行政支持 5.學生之轉銜服務及輔導內容
詳解 提供者：Huei
依據新修訂特殊教育法施行細則，個別化教育計畫須包含以下內容： 一、學生基本資料、現況能力分析。 二、學生所需之特殊教育相關服務與支持策略 三、學年與學期目標及其評量標準與時間。 四、具行為與情緒問題學生之行為功能介入方案 五、轉銜計畫。
詳解 提供者：gogo
1.學生之現況能力、家庭狀況及需求評估 2.學生所需特殊教育、相關服務及支持策略 3.學年及學期之教育目標，實施教育目標的評量方式、日期及標準 4.具情緒及行為功能問題者設計行為功能介入方案及行政支援 5.學生之轉銜輔導及相關服務
詳解 提供者：鍾佩君
依據新修訂特殊教育法施行細則(102年)第9條規定個別化教育計畫，其服務內容包括下列事項 一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持服務 三、學年與學期教育目標，達成學期教育目標之評量方式、日期及標準 四、具情緒或行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援 五、學生之轉銜輔導及服務內容
詳解 提供者：YU-CHUN CHEN
1.學生能力現況、家庭狀況以及需求評估 2.學生所需之特教服務、支援服務以及相關服務 3.學年、學期目標，以及學期目標之達成標準、日期和評量方式 4.具有情緒及行為問題之學生，需要擬定行為功能介入方案和相關行政支援 5.學生轉銜輔導所需之服務 第5條所需之服務，包含生活就業、升學輔導、心裡輔導、福利服務以及其他相關輔導服務