申論題

二、小朋是一位十五歲大的國中二年級學生，父母於小朋國小四年級時離婚，現與母親 和妹妹同住。小朋母親因小朋父親對婚姻的不忠和言語上的貶抑和侮辱，對其造成 很大的傷害，至今仍未能有效處理婚姻的創傷，對己充滿負面的想法，常處於情緒 低落，以致影響與一對兒女的關係。小朋性格暴躁，一不如意就破壞家中物品；缺 乏學習動機，終日與損友閒晃、玩電腦遊戲和上網；少與母親及妹妹互動，母親自 覺沒有能力管他，求助於社工。從國一下開始，小朋接受學校社工師的晤談，迄今 有半年時間。據學校社工表示，小朋拒絕談及自己及家中事情，每次晤談僅作簡單 的對話，雙方的互動關係並未有太大的突破。近日，小朋的母親致電學校社工求 助，表示小朋第一次出手打她且傷勢不輕，母親報警，警察曾到家關切並訓斥小朋 後離去。母親心灰意冷，擔心兒子小朋會再度出現類似的暴力行為，故要求社工帶 小朋離開，不希望其返家。請先比較傳統專業導向，以及充權（empowerment）導 向個案工作的服務重點。並以此案例，分別剖析案主與專業人員的工作關係、問題 的界定和分析，以及介入的方法和策略。（40 分）