申論題

量化研究典範為實證論，強調科學、系統性，以及理性，認為社會上的現象是可以測量的，且都是理性的可預測的，只相信科學，不相信所謂的常識。適用的狀況為大樣本、大範圍的研究對象，研究過程和結果是易於測量的、樣本的蒐集容易，且有適合的測量工具等。 研究問題：影響台北大學之學生錄取公職考試之因素 台北大學的學生在公職考試上皆有不錯的成績，故想了解成功錄取的學生認為影響自己最大的是什麼因素 質化研究典範為詮釋論，認為社會上的現象是來自於人與人的互動，在乎歷史文化脈絡的影響，且相信嘗試。適用的狀況為小樣本研究，或是研究目的需探究樣本的內心世界和生活脈絡等的研究，以及較難以數字呈現結果、樣本人口群較難接近的研究等等。 研究問題：身心障礙兒童之父母對於養育身心障礙兒童的心路歷程

量化研究：1.取決以謹慎的工具結構，確定工具可測量的，就是研究可測量的 2.強調檢驗、預測有關社會是實的假設 3.傾向演議，概念發展、假設驗證多 4.社會調查、運用有結構訪談、自陳問卷、資料普查各方法 質性研究：1.強調探索性研究 2.歸納法，重點於新的理念發展 3.探索一個較為深澳、向內心世界

研究依據其研究目的與欲分析資料之差異，主要可區分成量化、質化 量化:以演繹法作為核心，透過理論去驅使觀察，而量化主要是使用實證典範 質化::以歸納法作為核心，透過觀察去產生理論，而質化主要是使用批判典範、詮釋典範

質性研究：属歸納法由下到上，描述、探索研究資料深度描述其價值觀、社會層面。主觀測量限度不可重覆，具有能提升專業知識 量化研究：屬於演繹法，客觀、以分析資料轉化為數據程限，測量信度可重覆

質化研究 量化研究 分別舉出研究例子 質化--訪談生輔工作經驗 量化--大學生每周喝飲料的次數分析

量化研究典範 質化研究典範