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113年 - 113-1 國立竹北高中教師甄選試題:特教科#119565
> 申論題
五、擁有特教身份的身心障礙學生從國中畢業進入高中普通科就讀,身為資源班教師的您會依據時程做哪些規劃,以利新生適應高中生活 ? (15%)
相關申論題
(一) 請問,發現小安的您當下會如何處理?
#509204
(二) 在該事件發生前(開學至今),您會做哪些事情?
#509205
(三) 在該事件發生後,您會針對個案做哪些調整? (30%)
#509206
二、某天您接到普通班老師的來電,說明班上有一位學生想要鑑定成特教學生(學障), 因為學生與家長認為目前在班上的學業表現落後需要特教資源協助,並且希望未來可以透過加分的方式升大學,請問您會如何處理呢 ? (15%)
#509207
三、高一輕度自閉症學生非常排斥資源班老師找他,不願意接近資源班,也非常排斥特教身份,拒絕任何特教或輔導的介入,但班上同學已經對他的行為舉止抱怨連連,導師尋求身為資源班協助,身為資源班老師的您會如何處理? (10%)
#509208
(一)請說明該生提報特殊教育鑑定的類別及鑑定基準。(6%)
#509209
(二)請說明提報該類別特教鑑定,要收集的相關資料大致有哪些。(8%)
#509210
(三)若該生通過特教鑑定,可能需要什麼樣的特教服務及支持策略。(16%)
#509211
五、 根據《CRPD》所強調之融合教育精神,設計兩個以普特教師合作為核心、以促進校園融合為目的之方案(形式不限於活動)。請分別說明各方案之實施時間、執行內容、需配合事項(含相關人員或單位)、實施對象與預期成效……等促進普特教師合作的具體作法。 (16 分)
#566325
3. 如何與家長建立長期的合作關係?
#566324
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