申論題

二、 依據資料甲，說明引導學生作答的具體教學策略，並附上作答示範：
 (一)具體教學策略(10 分)     (二)教師作答示範(15 分)
資料甲：
人際關係本來建立於社會場域的互相往來，當上個世紀電視機登場後，改變了這種情況。霍頓和沃荷便於 1956 年，提出了「擬社會互動」概念：「媒體透過單向式的人際傳播，讓觀眾覺得節目主持人如熟悉的朋友，看電視就如同與他會晤，產生了對媒體的信任感與依賴感。」
事實上，擬社會互動是欠缺實際互動的虛構擬態，建立於單方面的想像， 如粉絲對於網紅、明星、政治人物所產生的行為與反應。這些公眾人物常以不對等訊息潛移默化粉絲的認知，即便他們只是扮演精心設計的「人物設定」， 也會讓支持者產生親密感和認同的錯覺。
許多營運團隊瞄準這個心理現象，進一步運用各種策略凝聚支持者，例如為後援會取親暱的綽號、透過付費的會員制分享私生活等。某些政治人物會刻意營造擬社會互動以加強支持者的向心力，使其從單純的理念相符，到產生家人般的親暱感，以增加對自己瑕疵的包容度。 在聚光燈下，每位粉絲都只是偶像眼中的「之一」，但偶像卻是粉絲眼中的「唯一」。如演唱會時，歌手向舞臺下揮手，無數粉絲便會覺得「我跟他對到眼了！他在跟我揮手！」公眾人物會左右受眾對某些議題的看法，包括他們 的消費習慣與價值認同。
有些學者擔憂擬社會互動容易使人與現實脫節，失去判斷力，但這種關係 也有其正面效益。例如：某些偶像能為社會中的離群分子提供心理支持、運動明星可以為有運動夢想的孩子帶來希望、成功的企業家也能為青年樹立楷模。 藉由情感連結，受眾可以從中獲得成長。隨著媒體科技的變遷，互動更加多元， 雙向交流也可能發生。因而有些學者主張，與其排斥不如認識擬社會互動是現 代生活的日常。(改寫自泛科學〈「擬社會互動」的本質與其引發的社會問題〉) 請分項回答下列問題：

問題(一)：依據上文，請說明粉絲與公眾人物的「擬社會互動」有哪些特徵？文長限 80 字以內(至多 4 行)。