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首頁 > 教育行政學 > 98年 - 98 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育行政學#49043 > 申論題

四、從 OECD/PISA 2006 年的評量結果來分析，反應出台灣九年一貫課程實施的成效為何？試評述之。（25 分）

詳解 (共 1 筆)

詳解提供者：洪若芸

相關申論題

一、變革領導（change leadership）的意義為何？組織中如何運用變革領導？請說明之。（25 分）

二、教育行政人員從事行政實踐時，面臨兩難問題應如何做出倫理決定？請說明倫理決定的步驟。（25 分）

三、面對少子化的問題，中小學班級學生人數、師資供需之間存在何種關連？有何解決的策略？（25 分）

四、在教育行政運作中，若出現「行政脫軌」（行政程序中斷、治理失序、資源配置失衡、組織溝通斷裂等），將直接影響政策推動與學校績效。教育行政人員應如何辨識行政脫軌的徵兆，並提出有效改善策略，以恢復行政高效能與提升團體績效？（25 分）

三、面對全球化與國際競爭加劇，教育行政機關應如何協助學生培養國際視野與競爭力，以提升我國教育的整體發展？（25 分）

二、近年來學生學習動機不足與基礎能力下降，成為教育現場的重要議題。教育行政人員應如何協助學校提升教學品質與學生學習成效？（25 分）

一、近年少子化現象導致學生人數下降，部分學校面臨整併或轉型。教育行政機關在推動學校整併或轉型政策時，應如何兼顧教育品質與社區需求，確保教育資源有效運用與公平原則？（25 分）

四、請說明「組織文化（organizational culture）」對學校經營的重要性，並分析校長如何透過塑造正向文化促進學校永續發展。（25 分）

三、請說明「證據導向決策（evidence-based decision making, EBDM）」在教育行政中的意義，並以具體例子說明教育行政機關如何運用數據分析與研究成果，提升教育決策的品質。（25 分）

二、請說明「教育創新（educational innovation）」的重要概念，並分析中小學進行教育創新的途徑與策略，以及可能遇到的問題與挑戰。（25 分）

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