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臺灣原住民族史(概要)
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111年 - 111 原住民族特種考試_三等_原住民族行政：臺灣原住民族史#110624
> 申論題
四、試述「原住民族歷史正義與轉型正義」對原住民族群歷史和當代社會有何重要的意義？（25 分）
相關申論題
一、馬偕（George Leslie Mackay）（1844-1901）在臺傳教，他的文書和日記經後人出版，無論是《馬偕博士略傳‧日記》 、《馬偕日記 1871-1901》 、《來 自遙遠的福爾摩沙》出版，儘管版本不同，其記載了馬偕跟臺灣原住民 接觸的史料，試從史學研究的角度說明馬偕的記載，提供我們認識那些 原住民族群和他們社會文化的狀況？（25 分）
#473845
二、1902 年（明治 35）日治時期賽夏族發生南庄事件，試申論事件發生的背景和歷史意義。（25 分）
#473846
三、臺灣國語政策的推動起於 1946 年，而針對原住民族國語政策的實施，則始於 1949 年省教育廳頒行的「山地教育方針」，試述 1950 年代政府對 原住民族群推動國語運動的措施和推展的情形。（25 分）
#473847
四、臺灣原住民族的轉型正義運動不僅在於要求國家道歉，更在於透過具體 行動重新詮釋歷史。請以「新美農場事件」 （1947 年後）及「牡丹社事件 戰士遺骨回歸」 （2023 年）為例，說明這些事件在現代（1945 年-1993 年） 或當代（1990 年代中期之後）的意義為何，以及它們如何體現了原住民 族對歷史真相的追尋和文化內涵的重視？（25 分）
#554697
三、日治時期在東臺灣發生了「七腳川事件」與「太魯閣事件」等重大衝突， 同時，日本殖民政府也大量利用原住民族勞動力進行基礎建設（例如花 蓮港修築） 。試說明上述衝突事件的共同背景（如理蕃政策與土地資源利 用） ，並論述殖民政府如何運用原住民族的「戰士形象」 （如高砂義勇隊） 與「勞動力」在理蕃政策中達成統治與經濟目的。（25 分）
#554696
二、17 世紀荷蘭聯合東印度公司統治臺灣南部原住民族群時，曾對被征服的 平埔族群各社要求簽署歸服條約。請說明荷蘭東印度公司當時是以何種 方式表示土地連同產物讓渡予荷蘭，並以一個具體事例說明當時原住民 族群如何回應荷蘭政權的政策作為。 （25 分）
#554695
一、「土地」是貫穿原住民族史的核心議題。試分析清代的「番界」劃定對 原住民族群（特別是平埔族群）造成的初始影響。接著，論述日治時期 的「森林資源調查」和戰後國民政府的「國有土地管理」如何進一步合 法化了國家對原住民族土地的掠奪。最後，請以「山地原住民」與「平 地原住民」的立場，比較他們在當代「傳統領域劃設」爭議中所面臨的 歷史成因和實質挑戰。（25 分）
#554694
四、試述 1970 年代起大量都市原住民最初集中移居在那些都會區域，以及 這些區域有那些特點吸引當時原住民族群聚居在此？在都市生活文化 上出現那些斷裂或適應的問題？（25 分）
#552722
三、原住民族權利運動從 1983 年至今推動 40 多年，請論述這 40 多年來原 住民族權利運動實踐歷程的轉變。（25 分）
#552721
二、日治時期臺灣東部的現代化建設與某些原住民族發生的歷史事件相關， 試舉出一個歷史事件並論述之。（25 分）
#552720
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111年 - 111 原住民族特種考試_三等_原住民族行政：臺灣原住民族史#110624
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