英國生物學家高爾登(Galton)研究達爾文家族發現智力在家族具有遺傳性，在撰寫{天才遺傳}這本書中強調遺傳對智力影響非常大，後來他設置了一座人類感覺實驗室研究人類的知覺反應速度，肌肉力量等，雖然發現與智力無任何關係，但也開啟了智力測驗的統計量化的起點
法國學者比奈(Binet)探討人類頭顱、手相、字跡與智力的關係，認為智力包含理解、記憶、想像、審美解決問題與判斷問題能力，並後來受政府機關委託研發出比西智力量表，是世界第一個標準化智力測驗，測驗基本為個人對生活情境判斷推理及適應能力總和
美國學者特曼(Toleman)與其同事為紀念比奈取名為史比智力量表，經過5次(含離差智商)等修正，而在台灣目前的測驗共有140題，測驗對象為2-18歲，內容分別為語言、記憶、概念思考、推理、數字邏輯、視覺動作、社會智慧等類
魏克斯勒(Wechsler)所編製的智力測驗包含魏氏成人智力量表、魏氏兒童智力量表、魏氏幼兒智力量表等，期測驗對象涵蓋各年齡層，包含幼兒、兒童及成人，除語文部分包含作業量表，受試者要實際操作，而非只是紙上填寫，受試者測驗分數呈常態分配，平均數100標準差15，由個別受試者測驗分數與平均數相減所得數除以標準差即為離差智商
團體智力測驗為一次可以測量多數人，實施方便計分簡單，且節省時間經費，在學校、政府機關、企業機構髓實施的智力測驗多採此種，且目的大多為篩選及分類使用，現今社會已廣泛被接受
現今台灣社會所用智力測驗有些出版年代已相當久遠，有些缺乏新的知識常模，且大多只用於學校學生，普遍缺乏成人或工商機構使用的智力測驗，測驗結果難以客觀解釋，因此仍需編制或修訂適合台灣社會文化背景與社會各界使用的智力測驗。
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