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四、甲男、乙女為夫妻，生有丙女、丁男，均已成年。丙女與戊男同居生己男後，兩人 始結婚，婚後又生庚女。某日，甲、乙、丙一起出外旅行，因所乘客輪翻覆，甲、 丙同時溺水死亡，乙僅受嗆傷。設甲留有遺產 1,800 萬元，應由何人繼承？其應繼 分如何？若翻船事故發生後，甲、丙被分別送到醫院，甲先死亡，丙後死亡時，甲 之繼承人與應繼分為何？與上述情形是否相同？（25 分）

一、馬耀（假名)是一位少數民族男孩，就讀國小三年級，由媽媽帶到精神科就診。學 校老師認為馬耀上課無法專心，且經常破壞班級秩序，懷疑其有過動傾向，因此請 家長帶至醫院檢查。做為臨床心理師的你接獲精神科醫師的轉介，要求對馬耀進行 智能評估。你對馬耀施測了班達完形測驗以及魏氏兒童智力量表。在跟馬耀的媽媽 晤談時你可以感受到她相當緊張，並且不時用其母語制止在一旁走動的馬耀。 關於這次為馬耀進行的心理衡鑑工作，請參考下列所附的「臨床心理師倫理準 則與行為規範」第四章第二節「心理衡鑑」中之準則 2.04 與 2.05，回答問題：請 問以標準化的心理測驗工具，如魏氏兒童智力量表，對馬耀施測時，文化差異的影 響可能出現在什麼地方？請問在資料蒐集與報告撰寫上，要如何來修正如此的測驗 結果？請問要如何來對馬耀的母親呈現這次心理衡鑑的結果？（25 分） 「臨床心理師倫理準則與行為規範」第四章第二節「心理衡鑑」： 2.04 在選擇心理衡鑑工具時，臨床心理師應注意當事人的個別差異，慎重審查心 理衡鑑工具的效度、信度、及常模，選用自己熟悉而且對瞭解當事人的心理狀態具 有實用價值之心理衡鑑工具。 2.05 臨床心理師在實施心理衡鑑工作前，當事人（或其法定代理人或其監護人） 有權利要求以其能懂的語言，獲知心理衡鑑的性質和目的、心理衡鑑結果的參考價 值與限制，及其何以需要接受心理衡鑑。唯有在當事人對心理衡鑑工作所提疑問全 部獲得釐清，並同意接受之後，始得進行心理衡鑑工作。

二、雖然針對不同的個案臨床心理師會設定不同的治療階段與治療目標，但各心理治療 學派依其理論系統所揭示的治療目標仍是臨床心理師訂定治療計畫與評估治療結 果的重要指引。請分別說明精神分析（psychoanalysis）、存在主義治療（existential therapy）、個人中心治療（person-centered therapy）、認知行為治療（cognitive behavioral therapy）等學派的治療目標及其理由。（25 分）

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