第【三】題 25% 高二的莉莉，在小學三年級時父母離異，與父親相依為命，但父親因工作需要，時常出差不在家。一個月前莉莉和男友分手，「莉莉覺得自己糟糕透了！不值得被愛」。近日課業每況愈下，時常失眠、食不下嚥、上課時不自覺哭泣，甚至多次割腕自傷，同學們都很關心莉莉，卻也不知道該怎麼辦，父親不知道莉莉交友與自傷的情況，請以系統的觀點，說明輔導教師的作為與策略。(25%)

詳解 (共 2 筆)

詳解提供者：成長之路

　　依題所述，莉莉有憂鬱、自傷、情感、脆弱家庭等議題，以下運用系統觀說明輔導策略。

一、學生－確保身心安全：　（一）提供安全環境、穩定情緒。　（二）討論莉莉之需求、向相關人員請求協助之必要。　（三）協助發展正向依附關係、自我價值。
　（四）通報、聯繫相關重要資源。

二、導師－合作照顧全班：
　（一）蒐集莉莉相關資訊。
　（二）合作留意及關懷莉莉身心狀態。
　（三）針對班級氛圍及需求進行相關輔導（班輔、個輔或小團體）。

三、家長－合作增強個案在家之保護因子：
　（一）了解家長與學生互動情形。
　（二）說明學生目前所需之協助。
　（三）共商家長可協助之事項。
　（四）邀請家長與學校保持聯繫追蹤學生狀態。

四、校外資源：
　（一）社政系統：脆弱家庭之協助。
　（二）衛政系統：緊急就醫、憂鬱評估等。

詳解提供者：115我要成為正式老師

輔導老師心理輔導並通報家庭請父親多關懷小孩同學陪伴