第三大題 申論題（20 分）：童軍教育在分科教學和領域教學中，應如何呈現其專業與內涵?

第二大題 申論題（20 分）：本校學校特色依國際、科技、創意、品格、人文、藝術六大願景出發，要培養 學生成為兼具「人文」底蘊、「藝術」涵養與「科技」能力的全方位「國際」觀人才，期能帶來 「感動」與創新「創意」，並促進社會邁向共好。請依據本校特色與願景，設計一個融合既有童 軍課程的校本課程單元（約 4-8 節課），並說明課程設計理念、學習目標與課程架構。 

五、綜合活動中的童軍課程，重視以戶外作為學習的場域，其中的風險評估與安全管 理備受重視，以降低安全事故發生的可能性。本題請以戶外課程為主題，例如攀岩、 走繩、定向、戶外炊事等，具體說明執行本課程前中後的「安全風險管理機制與緊急 應變措施」。20%

四、請依據下述的班級情境，設計一個有助於提升班級團隊動力的活動，並依據 ORID 或 4F 設計提問。(班級情境為:班上有不同的小群體，雖沒有嚴重的霸凌事件，但班 級內部向心力不足) 20%

三、新課綱強調核心素養的重要性，著重學生能在真實情境中展現適應現在生活及未來 挑戰，所應具備的知識、能力與態度。莊福泰校長曾在臉書用「做菜」為主題，說明何 謂素養導向教學：「學習如何做一道菜，閱讀食譜，知道需要甚麼材料、如何處理食材， 如何進行烹調，這些是「知識」，真的學習拿刀切菜、清洗食材、如何熱鍋、加多少油、 如何調味，真實做一道菜，這是「能力（或技能）」的培養。將做好的菜分享給家人好 友，感受分享的喜悅，這是「態度」。整個過程都在真實情境下進行，以上只達到初步的 素養學習，如果我們還試著讓學生嘗試切片和切塊煮熟的速度，試著嘗試火候和時間對 食物熟度或燒焦的影響⋯⋯透過有脈絡性的學習規劃，讓學生對烹調產生樂趣，並會運用 所學遷移到其他的菜色，慢慢地學生的烹調素養越來越好，漸漸能體會做菜用感情，會 比依照食譜以純熟的技術做出來的菜更有味道，就成為高烹飪素養的達人。」，請您以 「露營」為主題，舉其例子讓他人能了解綜合活動的真實情境是融貫知識、技能與態 度，並說明如何應用。15%

二、高師大附中的校本素養有「提升學生關懷社會，服務人群的素養」、「能進行有效 分工並參與團隊討論，以達成團隊目標」、「培養學生獨立思考，解決問題的能力」等 多項內涵。請您設計一項學校活動給高師大附中的學生參與，並將上述校本素養與聯 合國的 SDGs 指標作連結，讓學生能在日常生活中實踐？ 25%

一、若未來接任導師，請問您將如何運用童軍教育中的三大制度進行班級經營？20%

四、請簡述自己的班級經營理念及面對以下情況之班級經營策略為何? (1)國一新生班級 (2)中途接班(俗稱後母班) (3)有特殊生安置的班級 (15 分)

三、請依素養導向教學的四大原則「整合知識、能力與態度」、「營造脈絡化的情境學習」、「重視學習歷程、方法與策 略」及「強調實踐力行的表現」，規劃一個家政實作課程(飲食、衣著、生活管理、家庭 請擇一類別) (30 分)

二、本校童軍團的團集會主要是運用聯課活動及午休時間進行，其中聯課活動每二週一次、每次二節，七八年級一起 參與的方式；午休訓練則與聯課活動錯開週次，請依下面表格設計本團 110 學年度上學期行事曆。 註： 聯課活動(＊)的時間以 90 分鐘，午休（●）以 40 分鐘為依據 (25 分)

一、本校綜合活動課程為每週二節連排。請設計一個「旅行」相關的主題課程，四週 8 堂課。內容應包含方位、地圖 判讀、觀察，以及 2 節課的校外實作。請簡述各週預定學習目標，並簡述上列各項童軍專業教學的主要內容，以 及在教學實施時你會注意的事項。(30 分)

114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題：童軍科#127840

114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國中童軍#127551

114年 - 114 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選：童軍科#127509

114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：童軍科#127309

113年 - 113 金門縣國民中學正式教師聯合甄選初試試題：童軍專長#120858

113年 - 113 桃園市國民中學新進教師甄選試題：童軍科 #120369

113年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試題：童軍科#120235

113年 - 113 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國中童軍#120162

112年 - 112 新竹市國民中學教師聯合甄選試題：童軍#118856

112年 - 112 臺中市政府教育局受託辦理本市立國民中學(含本市立高級中等學校附設國中部)教師甄選：童軍科#115932